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体育说课---前滚翻、原地高抬腿跑

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

说课内容:义务教材《体育与保健》二年级上册第四课,课的主要内容有两部分:一、前滚翻;二、原地高抬腿跑。

一、教材分析教材一:前滚翻
大纲对二年级前滚翻教学要求是:初步学会前滚翻动作,促进肌肉、韧带的发展,提高滚动能力,培养克服困难、勇敢顽强等品质。
前滚翻内容在小学阶段出现十六课次,加上以游戏方式出现的六课次,共二十二课次,本课是前滚翻教学的第一次课。因此,我认为本课前滚翻教学的重点是:抬臀、低头、蹬腿的协调配合;难点:后脑勺着地。
学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法,对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高,有十分重要的作用。
教材二:原地高抬腿跑
大纲对二年级跑的要求是:初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作,发展跑的能力。
高抬腿跑在小学阶段出现六课次,大纲在二年级按排了一课次,本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此,我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是:摆动腿高抬;难点:蹬地腿充分伸直。
学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展,提高跑的姿势、技术及能力,有着十分重要的作用。

二、学情分析

性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男xxxxxxxx19108102女xxxx19101730794
从反馈情况看,学生的身体素质和技能发展状况良好,身体形态和生理机能发育正常,为本课教学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动,表现欲和上进心比较强,对本课的兴趣也比较浓,这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路,提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时,要提高趣味性。

三、教学目标
通过以上分析,结合本班实际,我制定本课目标如下:
(1)认知目标:使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。
(2)技能目标:使85--90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作,促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
(3)情感目标:激发学生的创新欲望,培养创新能力;培养学生克服困难,积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

四、说教学方法:
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此,我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程,以学生为主体,使学生的个体得到充分的展示,为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想,我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求,在课的基本部分,主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程,其本身就包含着学法。我以此为媒体,诱导学生主动去自学、尝试、探索;引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习;使他们的学法沿正确的方向发展,养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时,我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点,及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点,穿插运用了:分解法、讲解法、示范法和直观演示法。
为了激发学生的学习兴趣,我根据本课的教材特点,又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点,采用了“情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学节,使学生始终沉浸在故事角色中,寓教于乐。

五、说教学过程
1、教具准备:小猴子头饰60个,由学生自制,培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅,垫子21块,踏跳板二块,录音机一台,学生自带手帕一条。
2。教学过程设计(见下图略)


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