美术教案－----《美的变化——蝴蝶》教学设计
教材
分析：
本节课选自九年义务教育六年制小学美术课本第八册，属于工艺设计部分，教材出示了许多自然界的蝴蝶形态，也提示了在保留蝴蝶原有形态的基础上，对蝴蝶的外形和图案怎样进行变化。
学生分析：
四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和审美能力，也具有一些生活经验和知识积累。前一节课也已学过工艺设计《漂亮的窗帘》，学生对工艺设计已经有一定的认识。因为在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，所以他们已基本形成
合作交流、敢于探索与实践的良好
学风，学生间相互
评价、互助互动的气氛较浓。应该说学生对蝴蝶比较了解，也比较喜欢蝴蝶，所以会很喜欢这节课。
教学目标：
通过本节课的
学习，使学生更加了解大自然中美丽的蝴蝶，并用夸张、变形、概括的方法，创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象，进一步认识装饰美，体验装饰美，培养学生的想象、创造能力。使学生更加热爱生活，热爱大自然。
教学理念：
小学美术课程标准指出其价值主要体现在以下几方面：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承与交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。
教学策略：
通过课前让学生收集蝴蝶资料，
学生会对蝴蝶有初步的了解，会很积极的参与本课；情境导入和操作过程中的
音乐播放，让学生体验美、感受美；通过各种媒材的使用和各种问题的创设，培养学生主动创新；学生在美术创作中，开展自主探究性学习，让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生有个性的创作，充分体现自主性；通过评价欣赏可以进一步提高学生的审美能力，并让学生更自信。
教具：课件、手工纸（包括挂历纸、毛线等）、剪刀、胶
教学过程（www.jsfw8.com）
一、情境导入：
1、多媒体演示：蝴蝶在花丛中飞舞
[这是一段动态画面与音乐的播放，画面上是不同的蝴蝶在不同的花丛中飞舞，各种各样的动态蝴蝶和鲜艳的花丛非常美丽，再伴随着美妙的轻音乐，把学生带入一个美的情境，一下子吸引学生的注意力，使学生对蝴蝶感兴趣。]
2、提问：你看到了什么？
（学生回答：蝴蝶）
提问：你喜欢蝴蝶吗，那么你都见过什么样的蝴蝶呢？
（学生回答：根据收集的资料进行介绍）
3、引出课题：蝴蝶
[根据四年级学生特点，通过学生互相介绍收集的蝴蝶资料，让学生对蝴蝶有一个初步的了解，更有利于激发学生学习本课的兴趣]
二、自主探究：
1、了解装饰性蝴蝶特点：
（1）、多媒体演示：大自然中珍贵的蝴蝶图片
师：蝴蝶被称为会飞的花朵，是大自然中最具灵性的美，请欣赏老师收集的蝴蝶图片，思考一下蝴蝶的特点是什么？
[这是一组世界珍贵蝴蝶的图片，图片旁边注明名称、产地。开阔学生的视野，初步感知蝴蝶的共性]
（2）、学生
汇报（3）、学生汇报后，老师利用多媒体进行演示：
蝴蝶的特点是翅膀阔大，身体瘦长。
[多媒体显示蝴蝶的翅膀轮廓和躯干轮廓]
蝴蝶的对称性显得庄重大方，有稳定感。
[多媒体用动画显示蝴蝶翅膀的重合来说明对称性]
（4）、多媒体演示：把蝴蝶图片进行装饰变化。
师：同学们看，老师把刚才的蝴蝶形象进行了变化，请分析它们有什么特点？
多媒体演示后，学生分小组进行讨论。
[在真实蝴蝶的基础上淡出装饰变化的蝴蝶形象，直观的展示了蝴蝶真实与变化的关系。]
（5）、讨论后，学生汇报：（大约答案：夸张、装饰性等）
[老师提示可以完全脱离真实蝴蝶的形象，只要根据蝴蝶带给你的灵感进行创作就可以。创作时，只要遵循对称原则，外形可以是任何形状，色彩要和谐漂亮，图案基本归纳成点、线、面三种，三种结合作品才会丰富。]
（6）、教师小结：装饰变化了的蝴蝶形象，外形变成了基本形，图案变成了点、线、面的组合，色彩鲜艳。用的是夸张、概括、变形的方法。
[多媒体在课题“蝴蝶”的上方再出示“美的变化”四个字。]
2、提问：装饰变化了的蝴蝶形象在生活中有什么应用呢？
（1）、学生自由汇报
（2）、多媒体演示：服装、风筝、花布、地砖等
[一系列的多媒体展示，不但是美的感受，也让学生了解了装饰性蝴蝶在生活中有很多应用，紧紧的联系了生活。]
三、动手操作：
1、设想创新：
师：我们看了这么多美丽的蝴蝶形象，对蝴蝶的装饰性也有了很好的理解，我们这节课就用手工的方式做一只装饰性的蝴蝶形象，你能根据你带的材料谈一谈你的设想吗？
[学生回答，鼓励学生的创新想法。]
2、教师适当演示：
将手工纸对折，画半只蝴蝶形象，然后剪下，再进行装饰。
展示范品，范品体现不同的材料制作出不同的效果。
师：同学们已经看过了老师的作品，相信同学们做的作品会比老师做的更好。
3、教师提出作业要求：（多媒体演示）
色彩和造型充分运用概括、夸张、变化的手段，使蝴蝶具有装饰性。
保持
卫生、注意安全。
4、学生进行操作，播放音乐。
[本环节是主要部分，学生在操作时放音乐，使学生始终处于美的氛围中。教师在进行指导时，要给学生自主权，充分肯定学生的创作，鼓励学生的创新精神。如果有的作品非常有创新意识，随时向学生展示，会起鼓励和导向作用。]
四、欣赏评价：
师：1、谁能谈一谈自己的作品？
2、你认为最美丽的作品是哪一个？
[学生在谈作品时，可以自由的谈。谈的好的同学给表奖卡，被
表扬作品的同学也发给表奖卡，此环节是提高发展性评价与过程性评价的充分体现，需要特别说明的是表奖卡是我校各学科独特的奖励方式您现在访问的是中国学科吧旗下
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。通过本环节，可以培养学生的欣赏与评价能力，也就是审美能力；通过指导，提高学生口语表达能力，可以让学生更自信。最后教师总结性的评价，充分肯定学生的表现。]
五、总结延伸：
师：这节课我们进一步的了解了蝴蝶，又把蝴蝶的美进行了装饰变化，你能不能把你进行装饰变化的蝴蝶形象应用到生活当中呢？请课后汇报给老师。
[艺术源于生活，美术课应与生活紧密联系，才更具生命力。课后学生可以通过讨论、观察、实践，把装饰变化了的蝴蝶形象应用到生活中，教师要进行参与。通过这一环节，会使学生更多的发现生活的美。]
[简析]：
本课是针对四年级学生的特点而设计的，主要培养学生的审美与创新。蝴蝶本身是美的使者，本课通过多媒体展示和音乐的播放，使学生始终处于美的氛围中；各种材料的运用，教师的启发，表奖卡的发放，势必会调动学生的创新意识；学生在操作时，教师鼓励学生独立创作，发展自己的个性，对于有创新的作品，教师及时给予表扬，进一步提高学生的创新能力；装饰蝴蝶的应用，使艺术源于生活、高于生活、回归于生活。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/