教学过程实录
一、导入阶段
1、师：请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅小品演员的肖像漫画），然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。请同学们分析和对比一下他们的不同点。
生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突出、身体小、手较大。
师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题。
2、漫画的表现形式
师：展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。
师：除了这些形式外，还有其他的吗？
生：水墨
生：电脑
3、漫画的表现题材
师：漫画的表现题材有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、科普漫画。
师：展示不同表现题材的漫画作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？
生：学生边看图片边说出它们是哪种表现题材的。
4、漫画创作的意义
师：漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。
二、发展阶段
漫画人物肖像画的表现方法
师：我们刚才了解了漫画的表现形式，表现题材以及创作意义，那么漫画人物肖像的表现方法是怎样的呢？请同学们一起来看一看这样几幅图。（展示4幅名演员的漫画像）学生讨论漫画人物的表现方法。
生：夸张
生：变形
师：肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更突出，性格更加明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，不逼真当然失去魅力，“漫”是它的特殊语言，一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。
三、练习阶段
师：让我们来看一看这个小朋友是如何为自己画漫画像的？（展示一幅拿着自己的漫画像的小男孩的图片）引导学生找出肖像漫画创作的方法。
学生讨论
师：漫画的特点是把人物及表情夸张、变形了，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来，我们看这个小朋友画得好不好呀？
生：好
师：那你们想不想用手中的笔来为自己画一幅漫画像呢？
生：想
师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
生：学生对着镜子画自己。
师：巡回辅导，并欣赏学生的作品
学生的作业展示（投影仪）
选取几幅有代表性的作品，请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。
同学们点评，老师点评。
师小结：通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、创作意义及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。
教学反思：本节课没能充分调动学生的积极性，激发学生的热情，课堂气氛不太活跃。在树立以学生为主体的教学观念上还存在保守思想。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/