劲秋体育节”,如果你作为校运动会宣传工作的策划员,你将如何设计体育节的标志?(学生相互交流回答)
师:大家的想法真不错,不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧!
(学生动手设计,教师巡回指导)
(在不讲解方法的情况下,让学生大胆进行创意设计,为下节课的学习埋下伏笔)
(三)课后整理
a)网上收集奥运会标志等资料,找出它们的特色。
b)探寻标志的表现手法。
c)参考下表,对自己设计的标志进行评价。第2课时教学设计:
一、教学目的:通过分析一些奥运会承办国设计的会徽,让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路,学习规范的制图方法。
二、教学重、难点:标志的设计思路和表现手法。
课前准备:CAI课件,学生课前准备的图片资料,尺、铅笔,橡皮、彩色笔。
三、教学过程:
(一)交流、探讨
1.根据上节课的自我评价表,学生互相交流自己设计的草图。(活跃课堂气氛)
2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志(学生畅所欲言,教师予以鼓励,学生自主地参与到对标志的感性认识中)。
3.课件展示历次奥运标志,分析它们的风格特点。
(学生积极参与讨论,能用简短的话语大胆表达自己的感受,说出其特色)
分析得出标志的特点:
识别性——设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被迅速识别;
应用性——设计应尽可能多地考虑标志在可能出现的场合中的适用;
独特性——设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区别:
简洁——设计要表达的理念要浅显易懂。
4.欣赏其他标志,分析它们的表现手法(学生讨论)。
总结得出:有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。
5.学习规范的制图方法(展示五环标志的制图步骤)。
A定位置;B画外形;C.涂颜色。
(通过互动学习,让学生对标志的认识由感性上升为理性)二、修改、制作
修改要求:
1.铅笔修改:
2.用规范的方法制作正稿:
3.涂上颜色。
自我评价:
1.设计的标志是否具有独特性?
2.是否达到形与意较完美的结合?
3.表现手法是否简洁、颜色是否明快?
(学生修改,教师巡回指导)
(由分析各国奥运标志的特点到控寻标志的表现手法,让学生对标志的认识层层深入,然后趁热打铁,对上节课的草图进行修改,提高学生分析问题和解决问题的能力。)
三、展评、小结
1.展示部分设计作业,学生自评,互评,教师予以鼓励。
2.布置学生网上收集奥运会火炬、吉祥物等,找出它们的特色。第3课时:教学目的:通过分组对校劲秋体育节的宣传工作的策划,增强学生对整体视觉形象的认识,提高学生的策划能力,增强合作意识和班集体的凝聚力。
教学重点:学生对劲秋体育节宣传工作的策划。
教学难点:怎样较好地完成策划任务。
课前准备:CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺、彩色笔等。
教学过程:
一、欣赏、导人
师:同学们对戴眼镜已不足为奇,那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗?(图片展示诙谐的造型引发学生会心的微笑)
师:这是什么样的眼镜呢?(生:五环标志)
师:不错!五环标志是奥林匹克运动的象征,是奥运精神的象征,它象征着五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。其实,奥运会还有一系列象征性的东西,大家知道是什么吗?(情境导入)
生:火炬、吉祥物等。
教师简介:象征光明,勇敢,团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征,它使不同肤色的人们为了同一个目标走到一起。
吉祥物:是一种特殊的具有象征性的图像,服务于特定的对象(节日,运动会、企业等),是吉祥的象征。
(学生交流收集的图片资料、CAI课件同时展示)二、合作、策划、制作
师:标志、火炬、吉祥物、奖牌、纪念章、开幕式、闭幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计,其中,奥运标志、火炬、吉祥物又是奥运成功设计的关键。(CAI课件播放:悉尼奥运会的标志、火炬、吉祥物等)
师:今天,我们每位同学以策划人的身份对我校“劲秋体育节”的宣传工作进行策划,大家有兴趣吗?
l.分组从以下几方面进行讨论,策划。
a.节徽的设计;
b.宣传口号;
c.宣传手册;
d.运动服装;
e.入场式、闭幕式。
2.分组发表合理化建议,教师予以充分鼓励。
3.每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。(任务分配到个人,鼓励学生做细做精)
(通过分工合作,增强合作意识和班集体的凝聚力;分配到个人的策划工作,激发了每位同学学习的热情,同时也提高了他们的策划能力,加强了他们对整体形象设计
的认识。)
三、展评、小结
1.交流每组的系列形象设计作业,学生自评。互评;
2.选出最优秀的系列形象设计作业;
3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定;
4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览,互相交流,加强学生对整体视觉形象设计的认识。评价建议:
1.学生的学习态度和参与程度如何?
2.学生的策划能力如何?
3.学生的集体合作能力如何?
教学拓展:
教学还是以学生为主体,以策划校体育节宣传工作为线索展开,通过奥运会精神。理念的把握,突出标志在形象宣传上的作用,让学生进行设计思路的分析;讲解基本的设计方法,然后向全班征集校体育节的标志设计,最后让学生当宣传策划人,进行整体策划制作。还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例,如:TCL、中国联通、麦当劳等,丰富学生的视野。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/