一、教学对象分析与教学设计
对于小学生，尤其是低年级的来讲，他们仍然十分好玩，喜欢游戏。在计算机入门教学时，他们可能会有一种紧张甚至是恐惧心理，担心弄坏计算机或不知道计算机会做什么。因此本案例紧抓学生这一特征，把枯燥的鼠标的系列操作让学生玩游戏通过来掌握。让他们在“玩”中自然地领会鼠标操作的规则。
二、教学需要分析与教学设计
本案例是通过“纸牌”游戏的介绍及使用，让学生熟练掌握鼠标的用法，学会如何在Windows中启动一个应用程序，并体验游戏的乐趣。学生所要掌握的知识的重点是鼠标的移动与点击的协调。为了让学生更快更好的掌握鼠标的操作，在介绍“纸牌”游戏玩法之前，我们首先对鼠标的知识作了简单介绍，然后就让学生玩游戏，在游戏中体会指针的概念和基本操作。但是整个教学过程是以游戏教学法为主体的。
三、教学（目标—内容）分析表
信息素养新的机会知识符号鼠标指针会随着状态不同而呈现不同的形状，例如沙漏、双向箭头等概念事实鼠标是重要的输入设备技术思想原理游戏规则操作鼠标的握法；学会鼠标的基本操作（1）单击；（2）双击；（3）拖动；（4）单击右键；（5）鼠标移动与点击的协调；启动“纸牌”游戏的步骤；方法人际互动表达能较好地表达出自己的学习体会交流合作问题解决发现问题分析问题确定方案解决问题评价调控要素评价过程评价个性化评价调整控制情感态度与价值观身心健康信息意识作品欣赏行为规范价值内化对游戏形成正确的认识四、教学过程设计
（一）、导入
鼠标是计算机中最主要的输入设备，通过鼠标我们可以轻松地操作Windowsxxxx。鼠标到底有什么魅力呢？带着这个疑问，让我们一起来学习《鼠标的用法》。
（二）、新授：
1、认识鼠标
2、使用鼠标的姿势
（1）教师示范；3、鼠标指针
鼠标指针会随着状态不同而呈现不同的形状，例如沙漏、双向箭头等。
4、介绍鼠标的基本操作：
（1）单击；（2）双击；（3）拖动；（4）单击右键；（5）鼠标移动与点击的协调
（三）、“纸牌”游戏
1、介绍“纸牌”游戏
2、边讲解边示范启动“纸牌”游戏的步骤：单击“开始”按钮→“程序”→“附件”→“游戏”→单击“纸牌”
3、向学生介绍游戏规则。
4、让学生分组操作竞赛玩一玩“纸牌”游戏，练习鼠标的几种基本操作方法。教师巡视指导。
5、操作评估。
[纸牌游戏需要运用到鼠标的单击、双击、拖拉等操作，而且游戏相对简单，因此选用这个游戏可以让学生在具体实践过程中实现对鼠标操作的熟悉和掌握，并达到熟练的程度。]
（四）、课堂小结：
1、学生谈学习体会。
2、教师总结。
五、案例评论
教师在教学中突出重点、突破难点。“纸牌”游戏练习调动了学生学习的积极性，大家边思考边动手操作，不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生独立思考和自己动手实践的能力。
整节课学生学习兴趣高，课堂气氛活跃，效果很好。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，教师有了好的教法，就会形成教师教得生动、学生学得起劲的教学局面，这也是教学上永无止境的追求。鼠标的用法这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/