文本加工工具
教学目的：
1．知识与技能
（1）了解常见的应用文档。
（2）体验不同的文字处理软件。
(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。
2．过程与方法
(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。
(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。
3．情感态度与价值观
（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。
（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。
教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。
教学过程：
1．创设情境：
生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应用文档？
学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等。
师生共同探讨，应用文档是怎样制作出来的？
学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。
2．布置实践活动
课堂小调研，完成教材第50页的讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况。
你曾用过的文本处理软件：
□Word□WPS□写字板
□记事本□其他
你曾用它来处理的作品：
□信函□贺卡□调查报告
□通知□卡片□海报
□文章□其他
你对它掌握的程度：
□熟练□一般
□不熟练□较差
通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。
3．实践学习
将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式。
尝试用"记事本"、"写字板"、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件"天安门.txt"、"天安门.doc"、"天安门.wps"文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）
软件
txt文件
doc文件
wps文件
记事本
√
○
○
写字板
√
√
○
Word
√
√
×
WPS
√
√
√
学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？
4．总结
老师总结本课的知识点。
5．课外延伸
利用文字处理软件来解决生活中的实际问题，比如利用Word写一个通知或一篇作文等。
全文下载：苏科版初中信息技术《文本加工工具》教学设计下载