年级：初中一年级 教学目的： 一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌 二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。 教学过程： 一、导入新课 通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课——优美的民歌 二、新授 （一）民歌 1导入 师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？ 生： 师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？ 生： 师：究竟什么是民歌呢？ 2出示民歌的概念 3总结 （二）山歌 1导入 师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子 师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？ 生： 2出示山歌的概念 师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？ 生： 3出示山歌的音乐特点 （三）小调 1、导入 播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。 生：《茉莉花》 师：对了，《茉莉花》是属于 民歌体裁中哪一种？ 生：小调 师：那么小调的概念又是什么呢？ 2出示小调概念 师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？ 生： 3出示小调的音乐特点 （四）劳动号子 1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。 师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？ 生：劳动 师：这种劳动是沉重的还是轻松的？ 生：沉重 师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？ 生；口号声、吆喝声 2出示劳动号子概念 师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》 3号子的音乐特点 生： 4创设活动 师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。 要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？ 生： 三、反馈练习 请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌： 民歌体裁 山西民歌《绣荷包》小调 四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌 东北民歌《哈腰挂》劳动号子 云南民歌《猜调》&n bsp;小调 四、总结 教学内容：音乐知识：民歌、山歌、小调、劳动号子 教学目的： 一、通过对中国民歌的欣赏，弘扬中国民族音乐文化，使学生了解和热爱中国民歌 二、通过对劳动号子的欣赏，使学生了解号子的基本特点，通过参与活动，感受劳动号子顽强的拼搏精神。 教学过程： 一、导入新课 通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课——优美的民歌 二、新授 （一）民歌 1导入 师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区、哪个民族的民歌？ 生： 师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？ 生： 师：究竟什么是民歌呢？ 2出示民歌的概念 3总结 （二）山歌 1导入 师：民歌就象人们心中的河流一样，源远流长，我国幅员辽阔，拥有960平方公里的土地，而且民族众多，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，各具特色，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌、小调、劳动号子 师：接下来，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，请同学们猜一猜，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？ 生： 2出示山歌的概念 师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？ 生： 3出示山歌的音乐特点 （三）小调 1、导入 播放江苏民歌《茉莉花》，请同学说出歌名。 生：《茉莉花》 师：对了，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？ 生：小调 师：那么小调的概念又是什么呢？ 2出示小调概念 师：从民歌《茉莉花》中，我们感受到它的音乐特点是什么呢？ 生： 3出示小调的音乐特点 （四）劳动号子 1播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。 师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？ 生：劳动 师：这种劳动是沉重的还是轻松的？ 生：沉重 师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？ 生；口号声、吆喝声 2出示劳动号子概念 师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。欣赏船渔号子《船工号子》 3号子的音乐特点 生： 4创设活动 师：同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。 要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？ 生： 三、反馈练习 请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌： 民歌体裁 山西民歌《绣荷包》小调 四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌 东北民歌《哈腰挂》劳动号子 云南民歌《猜调》小调相关范文