标准条目：
（二）（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
学习目标(课程标准的要求，多样性、差异性、分层目标)
1、知识与技能(基础知识、操作技能)
（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)
（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)
（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
教学重点：
（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点：
（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。
（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。
所用学时：2课时
学习环境：网络实验室、学习支持网站
第1课时：表格数据的处理
本课目标：
能够根据实际需求建立合适的表格。
学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。
学习流程：
引入
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。
生（浏览）：信息技术课堂表现记录表。
提出案例
案例：最近，高一年级组（共3个班）开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果分析，以促进各班形成你追我赶争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪。这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。
生（讨论）：我们从中会发现什么样的问题？譬如采集到的评比数据看起来很费劲，需要逐个数据比较才能知道哪个班的评比成绩排在年级的前面、哪个排在后面；哪个班在进步中、哪个班在退步；哪个班的总体成绩最好；整个年级的总体情况是进步了还是落后了……如何才能在分析报告中图文并茂、直观准确地反映评比的结果，并挖掘提取出有利于激发各班你追我赶的有效信息？
明确任务需求
在实际生活中，我们需要处理各种各样的事务性工作，经常要统计和分析有关数据，并对数据进行挖掘、提炼，形成科学准确的分析报告，直观地呈现信息，以利于人们快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。
（1）．需求分析
黄耀军他们需要处理的是班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的分析报告。具体而言，他们要完成的任务主要有：
a.利用表格记录下每周各班各项的原始数据，然后统计出各班每周总分情况。
b.通过统计和分析各班评比得分，了解各班及各班之间各项指标或总分的发展趋势。
生（讨论）：怎样建立表格才最合适？需要达到目的具体是什么？
根据以上任务，我们发现，需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”等。我们可以采用二维表格的形式进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。最后配上文字说明，以简短的分析报告，提出一些建设性意见或结论
表格信息的加工表达过程
（2）．选择合适的工具软件
我们可以利用图表处理工具软件如Excel、CCED等来完成上述任务。这里我们选用Excel来进行数据处理。
表格数据的处理
（1）建立表格
利用Excel工具软件建立评优活动数据统计表。建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系。横向看，可以方便地看到各个班纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；纵向看，可以看到各个项目每周各班的成绩。
生：打开使用年级各班评比得分表格。
对于数据表格，其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。
（2）利用公式计算
Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值。（单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用）
生：利用原始表格数据计算出各班总分情况。
（3）数据的排序
利用电子表格的排序功能不仅是对数据的升序、降序排列，还可以对任意字段进行排序，有助于我们有针对性地了解各种分类信息。
生：以“班别”为关键词进行排序。
（4）从数据统计中分析问题
成功水平：需要清楚地了解各班的整体得分情况，可以尝试对数据进行分类汇总。参考课本70页。
典范水平：对大量数据进行快速汇总并建立交*列表的交互式表格，可以采用数据透视表的方式进行处理。参考课本71页。
生（讨论）：从数据分析的结果来看，你发现了什么样的问题（或事实），或者得到什么样的结论？
本课归纳：
从上述操作中，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。表格信息加工(一)这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/