教学分析与教学设计思路
一、教学对象分析与教学设计
本案例对象为高二级学生，这一阶段的学生具有很强的接受和自学能力，喜欢接受新生事物，对集体活动会投入极大的热情，觉得这是他们能力的体现，在本案例教学之前，学生还有以下基础：
1、已掌握PowerPoint制作多媒体作品的基本方法；
2、在课前根据任务进行了分组（6个人一组）
3、我校教室都有平台，教师常用课件上课，学生对PowerPoint中各种素材的应用和效果展示都不陌生，但急于掌握其制作技巧。
二、教学需要分析与教学设计
信息素养包括信息的获取、加工、传递、管理的能力，本节课是本着贯彻新课标精神，培养学生自主学习的能力，提高学生的信息素养。首先播放含有配乐诗歌朗读的幻灯片作品——《再别康桥》，提问学生用到什么素材？如何获取和加工声音、视频？提出问题后，学生通过教学网站学习本节课的内容——声音采集与视频剪辑，这样将分立的知识模块贯穿起来，通过讨论区别PowerPoint中录制声音与windows自带“录音机”的不同点；掌握“插入”菜单中“录制声音”和“幻灯片放映”中“录制旁白”的区别及它们的使用场合，并据教师提供素材或网上查找资料制作含有声音、视频的有一定意义的幻灯片，通过作品展示、经验交流，巩固学生对声音、视频获取、加工的能力。
三、教学（目标—内容）分析表
信息素养新的机会知识符号概念学生已经掌握PowerPoint的基本使用方法事实技术思想原理操作巩固和掌握从局域网或internet获取信息，用PowerPoint软件进行信息集成和发布的方法，通过教学网站自主学习声音和视频的采集、编辑方法教学网站键接本节课教学内容及资源人际互动表达表达多媒体作品的设计思路和制作过程交流交流各组多媒体作品，交流经验，吸取合理意见，修改小组作品，同时给其他同学提出修改建议合作通过小组合作完成作品，培养学生的合作精神问题解决发现问题1、发现录音时声音小2、发现录制声音与录制旁白的不同，视频如何剪辑分析问题在录音前没有通过控制面板对声音属性进行设置确定方案音频、视频剪辑用超级解霸解决问题评价调控要素评价对本组及其它组的多媒体作品做出恰当的评价过程评价个性化评价调整控制对错误操作及时指正情感态度与价值观身心健康信息意识剪辑最能表达主题思想的视频作品欣赏通过制作作品培养学生的合作精神行为规范价值内化教学过程设计进程教师活动学生活动设计意图预备1、制作本节内容的教学网站2、将素材放入FTP服务器3、组织学生就坐按小组就坐，开机并完成网络登录教学网站是学生自主学习的资源，内容应该完善，并针对教学内容设计激发主体通过网络教学系统播放含有朗读声音的幻灯片——《再别康桥》因为熟悉这首著名诗歌，陶醉在诗的意境中激发学生的兴趣，使原来的被动接受转变为积极的意义建构问题讨论一提问：在该作品中用到什么素材？引入本节课的内容：声音采集与视频剪辑学生回答主体式教学要求以学生为主体，教师为主导，引导学生提出解决任务的各种可能的想法，明确本节课的内容提出子任务一在PowerPoint中如何设置背景音乐？如何录制声音？巡视，对学生在自我练习中出现的问题作个别辅导通过教学网站学习如何插入声音、设置背景音乐、录制旁白，并自我练习自主学习教学内容问题讨论二1、背景音乐如何设置？2、在PowerPoint中录制声音与windows自带的录音机有什么不同？学生讨论，分组问答督促学生思考，通过新旧知识的比较，澄清认识问题讨论三1、录制声音和录制旁白有何不同？2、旁白与声音的优先级如何？在实际操作中如何选择？学生讨论，分组回答通过自主学习和讨论发现录制声音和旁白的状态不同，旁白的优先级高于其他声音，旁白可以分段录制提出任务二据提供素材在幻灯片中插入录像片断——《一氧化碳的毒气实验》学生通过教学网站学习超级解霸的使用方法，并通过FTP服务器下载有关视频材料巩固文件下载方法，并通过自主学习掌握超级解霸的功能和使用方法提出任务三据提供素材制作含有视频、音频的幻灯片，提供主题；诗歌朗读、实验解说、学生舞蹈比赛录像节目介绍，也可另选其他主题，对个别小组作指导分小组设计制作，通过局域网或internet下载与主题相关的资源培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力，鼓励学生大胆创新，寻求不同的方法、不同的设计，学生存在个体差异，教师对不同的学生做不同层面的引导，使每个小组、每个学生都得到发展发布作品要求每个小组将作品传输到FTP服务器的“作品展示”文件夹中，教师观察学生作品的发布情况，并督促剩余小组抓紧时间上传分工协作，把制作好的作品通过FTP发布到指定地点巩固FTP的使用方法作品展示与评价通过网络广播系统播放各个小组的作品小组组长上台指出制作过程、得意之处，并回答教师和学生提问在相互交流和经验总结过程中取长补短、发现问题、加深印象，共同进步，全面提升学生的信息素养声音采集与视频剪辑这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/