“初试Photoshop”教学设计

[教学对象]：高一学生[教学目标]：知识要点认识水平层次了解理解掌握运用认识Photoshop软件1、启动与退出Photoshop√2、Photoshop窗口组成√√√设定新文件属性参数1、名称√√2、图象单位√√3、图像分辩率√√√4、图象模式√√√√5、文档背景√√√√选择画笔工具1、工具箱√√√2、选择颜色√√√3、画笔样式√√√4、妙用Shift√√√修改图像1、橡皮擦√√√√2、撤消操作√√3、历史记录√√√[教学重点]：1、设定新文件属性参数。2、修改图像[教学难点]：选择画笔工具、获取颜色[教学设计分析]：　1、教学内容的分析主要学习“信息技术高中第一册（下）第五章电脑绘画”“第一节初试Photoshop”的内容为：（1）新建文件；（2）选择笔；（3）修改图像这三大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分。第一部分是认识Photoshop软件。学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。主要有1、名称2、图象单位3、图像分辩率4、图象模式5、文档背景第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。（1）认识工具箱，练习用毛笔或铅笔工具画图；（2）通过工具箱设置前景色和背景色；（3）通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；（4）最后学习通过shift键画出规则的图形。第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。第五部分是保存文件。　2、教学对象分析。在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图象。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能。　3、教学手段分析。Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。采用任务驱动的教学方法，让学生自主探索学习采,用分组合作,让学生在合作中互相帮助，以帮带教，充分发挥小助手和小组合作方式，是减轻教师压力和提高同学之间互助合作、完成预定的目标任务的好方法。课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合运用，而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，增强师生之间的交流。　500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">　[教具运用]：电脑、投影仪、摄像机综合运用。通过投影仪将主要的知识点和讲学内容投影到大屏幕上，而电脑的演示内容与程序的执行过程也在屏幕上展示，还可以利用摄像机将课本、习题等文本内容直接在屏幕上投影，通过多媒体的综合运用，能够使学生更加形象、直观接受新知识。　[教学过程]：　一.导入：（5分钟）{投影1}欣赏优秀Photoshop作品，演示制作水门的操作流程，由此例告诉学生，要制作水中凯旋门这样一个颇具创意效果的图像，在Photoshop中也只需要要执行6步操作。因此单纯就操作而言，Photoshop并不难掌握。　二、启动Photoshop，认识Photoshop窗口。{投影2}练习1{提问1}在WORD中学习了显示和隐藏工具栏，试一试，你能在Photoshop中显示和隐藏工具箱和控制面板吗？　三、新建文件，参数设置。{提问2}传统绘画少不了笔和纸，在Photoshop中将这纸叫做什么？我们在Photoshop中如何向电脑要一张纸？{投影3}练习2　四、选择笔{提问3}你能在工具箱中找到毛笔和画笔工具吗？你能改变画笔的形状和大小吗？{投影4}练习3{投影5}练习4{提问4}你们能完成前景色和背景色的设置吗？（先学生回答，然后释疑完成练习）{投影6}练习5{提问5}按住[shift]键拖动鼠标画图或者按住它单击鼠标画图，得出怎样的效果？　五、修改图像{提问6}在操作过程中，难免会出现先误，你是怎么解决的？{投影7}历史记录控制面板　六、保存文件{投影8}练习7　七、归纳总结、电脑示范（1）所讲知识点（2）电脑演示注意事项

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