第一课时
目标：
1.学会本课生字，正确理解词语;
2.学习课文第一自然段。
教学
步骤：
(一)导入
教师
今天我们共同学习第28课——“小音乐家扬科”。(课题)
(二)初读课文
教师
1.范读课文，学生注意生字及自己不熟悉的字的读音。
(1)投影本课生字，让学生做填空练习;
(2)正确理解下列词语：
寄居：暂时住在他乡或别人家。
奏乐：演奏乐曲。
监工：旧称在工作地点监督工人或农民劳动的人，也叫工头。
眼巴巴：急切地盼望或看着不如意的事情发生而没有办法。
抗拒：抵抗，拒绝。
惊恐：惊慌恐惧。
凄惨：凄凉悲惨。
处置：惩治，处理。
号叫：拖长声音大声叫喊。
短工：临时的雇工。
2.找学生分自然段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事?
明确：本文主要写扬科家生活贫穷，但他酷爱音乐，为了看一看地主的仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
3.再读课文，采用自己喜欢的方式，边读边记下不懂的问题。
4.全班归并提出的问题。
(1)大伙为什么称扬科为小音乐家?
(2)从扬科悲惨的命运中，你想到了什么?
(3)含义的深刻的句子的理解：
如：“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。”
(三)精读课文
1.学习课文第一自然段。
学生自由读，思考：这一段向我们介绍了哪些内容?
这一段用打比方的方法，突出了扬科家境贫寒，生活无保障。
2.交流质疑中的第一个问题：
大伙为什么称扬科为小音乐家?
教育
(1)扬科对音乐爱得很深，达到了入迷的程度。他觉得自然界的任何声音都是音乐，他都可以听出音乐的旋律。他常常听得出神，沉浸在自然界美妙的音乐之中。他虽然没受到过有关音乐方面的，但他却有独特的音乐天赋。
体会扬科听到大自然的声音时的心情，指导学生读第二自然段，注意读出欢乐的气氛。
(2)傍晚，收工了。扬科躺在河边尽情地听着大自然的乐声，但是，他还想听听真正的音乐，他终于在一个地方听到了真正的音乐，这个地方是哪儿呢?(乡村的旅店)
扬科在乡村旅店的墙角下都听到了什么声音?听到这真正的音乐，他心情如何?你从哪里看出来的?
(扬科终于听到了真正的音乐，他兴奋，激动。他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。在扬科的眼里，万物都沉浸在小提琴欢乐柔和的乐曲声中，都和着小提琴那美妙的乐声在演奏。)
(3)扬科特别喜欢小提琴，他愿意用自己的一切去交换一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更宝贵，可见他多么爱小提琴啊!但他知道，他一无所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他满意了。但就是这么一点点要求，也无法满足。有音乐天赋的扬科，就自己用树皮和马鬃做了一把小提琴，尽管那是一个很不像样的小提琴，但他却爱不释手。
(4)扬科自己做了一把心爱的小提琴，但是他还要看看别的小提琴。这是为什么?扬科当时的心情如何?你从哪儿知道的?
“多么想”、“很想”、“哪怕一次”、“眼巴巴”、“望了很久很久”。
扬科开始躲在草堆后不敢动，在一股无法抗拒的力量的推动下，他偷偷地，非常小心地移动，终于来到提琴下。
他的心情有什么变化?
扬科那么害怕为什么还会进到食具间去摸琴弦呢?(因为他太爱小提琴，这种爱超过了怕;这种爱推动他不由自主地往前走;这种爱使他情不自禁地摸了摸小提琴。这就是无法抗拒的力量。)
3.他触动了琴弦，发生了一连串意想不到的事情，谁能说一说到底发生了什么事?
理解课文中的两个比喻句。
“……像一只被抓住的小鸟”;
“……像夹一只小猫似的”。
指导朗读，注意用怜悯的口气读出扬科可怜的样子。
第二课时
教学
目标：
1.有感情地朗读课文，继续质疑学生提出的问题;
教育
2.从故事中受到爱憎分明的情感，认识黑暗社会的罪恶本质，激起对恶势力的憎恶之情。
教学
步骤：
(一)导入
如此可爱的有天赋的小音乐家扬科，就因为想看一看真正的小提琴是什么样子，被管家一次又一次地毒打。第三天傍晚，他快要死了，但他想的还是他酷爱的音乐，惟一陪伴他的仍旧是那把树皮做的小提琴。
(二)学习最后一段
1.师范读：这时的扬科又一次听到了什么?
启发学生回忆前边扬科听到的大自然的声音。
扬科在回忆，他在回忆什么呢?用自己的话说一说。
启发学生进行想象，突出他酷爱音乐，酷爱生活，在河边做笛子，做小提琴，在旅店墙角下听音乐。
可是，他死了。就这样睁着眼睛死了。他还有什么没看够，还有什么问题没想通呢?
2.理解“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫”一句。
3.指导朗读。
(三)解决质疑中的第二个问题
1.热爱音乐，又有音乐天赋的牧童——扬科，最后并没有成为音乐家，他为了看一看，摸一摸小提琴却被打死了，为什么他的命运这么悲惨?
教育
(1)旧社会剥削制度的罪恶;(2)在那种制度下，穷人只能被剥削、被奴役，没有受，发展自己的权利;(3)穷人的理想不可能实现。即使有才能，也要被埋没。
2.由此，你们想到了什么?
(四)说话练习
假如小扬科来到我们身边，会发生怎样的事情?发挥你的想象力，互相说一说。
(五)布置作业
1.选取自己最喜欢的片段读一读，背一背。
2.摘抄自己喜欢的词语写下来。
板书
附：设计
28 小音乐家扬科
生活贫困←扬科→悲惨死去
爱听音乐→自做提琴→看琴遭毒打
教案
点评：
教育
课前，布置学生初读课文，了解主要内容;课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到。
探究活动
从懂事起到现在，同学们一定有过许许多多的爱好，爸爸妈妈也想方设法培养我们的各种爱好，不少同学也具有了一定的特长，比如：绘画、书法、摄影、唱歌、跳舞、乐器演奏、体育运动等等，说说周围的人们是如何对待你的这些爱好，是如何创造条件发展你的特长的。与扬科比一比，你有什么感受吗?