(二)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)，再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点、难点
概括自然段段意(对话形式自然段适当归并)，划分结构段，再归纳课文的主要内容
三、教学过程
(一)板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。简介二万五干里长征(参见“资料”)布置预习，按“预习”要求初读课文。想一想，课文记述的这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。
1.朗读课文，正音正字：
“忍饥挨饿”的挨(ái)，不要读成“挨家挨户”的“挨”的音。
“薄嘴唇”的“薄(báo)”不要读成“薄弱”的“薄(bó)”的音，前者多用于口头，后者多用于书面。
“牛膝骨”的“膝(xī)”不要读成“漆(qī)”的音。
2.默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意(提行排列的第5～8和9～10对话形式的自然段，可并成两个小