教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，分清课文的主次。
3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1.启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?
2.揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的?
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.指名读读自己喜欢的段落。
3.谈谈初读感受。
4.质疑问难。
(1)“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思?
(2)为什么说“名可以丑，但实一定要美”?
三、细读课文，探究解疑
1.自读感悟。
2.组内研讨，教师巡视指导。
3.班上汇报交流。
(l)感悟丑菊的外形美。
①理解描写丑菊外形的语句
②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。
③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。
(2)感悟丑菊开花时的特点美。
①理解有关语句。
②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。
③感情朗读第3自然段。
(3)感悟结尾句的含义。
①谈一谈对这句的理解。
名：指姓名或外表。
实：指事物的本质或内在的特性。
“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。
③感情朗读这一自然段。
四、总结
1.指名有感情地朗读课文。
2.联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么?
五、延伸拓展(任选一项完成)
1.学了本课后，你有何感受，写下来。
(提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。)
2.课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。
附：板书设计
教案点评：
教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。
探究活动
开展一次名为“美是什么”的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。