石笋：石灰岩洞中矗立的像笋的物体。
瑰丽：异常美丽。
折光镜：使通过的光线发生折射。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
腾云驾雾：本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。
(六)布置作业
1.本课生字每字组三个词。
2.熟读课文。
第二课时
(一)学习第一自然段，齐读
1.传说的五彩池在什么地方?
2.传说中的五彩池的池水是什么颜色的?
3.听了奶奶的故事后，作者想什么?这说明了什么?
(说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池。)
4.作者看到了五彩池，它在什么地方?
5.作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗?从哪一句看出是不一样的?说明了什么?
(说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜色不是单一的，而是多彩的。)
6.过渡：作者亲眼看到的五彩池是什么样的?这神奇的五彩池又是怎样形成的呢?
(二)学习2至5自然段，自由读
1.作者在藏龙山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)
2.从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龙山水池数量多，而且大小不一。)
3.这些水池有什么特别之处?(在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。)
4.这些水池太美了，作者把它比喻成什么?(铺展着巨幅地毯上的宝石。)
5.水池的大小各不相同，找出有关语句读一读。找出比喻句，说出把什么比作什么?
6.池边什么样?水池各是什么形状?说出作者把不同形状的水池分别比作什么?
7.把这个自然段出现的比喻句读一读。
8.多可爱的水池啊，多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么?(同一条溪流，流到各个水池里，颜色却不同了，有的池里的颜色还不止一种，可是舀起来看，什么颜色也没有。)
9.池水的颜色各有哪些?
10.不同形状的水池和不同的颜色真使人惊奇，大家想看一看这神奇的五彩池吗?(出示幻灯片)
11.形成池水显出不同颜色的原因是什么?在文中画出有关句子读一读。(原来池底长着许多石笋——把阳光折射成各种不同的色彩。)
12.用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。(原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋;②石笋表面凝结着一层石粉;③阳光射到池底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。)
13.这就是人间的五彩池，人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽，为什么呢?(因为水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。)
14.小结：
作者在藏龙山看到五彩池，他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因，都一一作了具体地介绍，不但表达了作者对祖国大好河山的热爱，也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。
(三)学习最后一个自然段
1.齐读最后一句。
2.填空：这句话，一方面肯定了藏龙山的大大小小的水池就是______，另一方面也表示传说中的五彩池不在_____，而在______。
(四)布置作业
有感情地朗读全文。
第三课时
(一)朗读全文
1.指名说五彩池的数量和形状。
2.指名说产生池水不同颜色的原因。
(二)默读课文按不同的类别把课文分段，并写出段落大意。
全文分成三段。
第一段：第1自然段。
小时候，我想遇上神仙，飞去看五彩的瑶池，没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池。
第二段：第2—4自然段。
无数的水池里长着形状各异的石笋，在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色，美丽异常。
第三段：最后一个自然段。
美丽的五彩瑶池在人间。
(三)讨论文中的修辞方法
1.比喻句：找出比喻句读一读，指名说说把什么比作什么?
2.第4自然段的修辞方法。(设问)
(四)总结全文
1.课文从几方面来介绍藏龙山的水池?
2.你有什么体会?
(①五彩池太美了;②大自然太神奇了;③祖国山河真美丽;④无比热爱祖国的大好河山。)
十、板书设计
6 五彩池