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四年级下册:《普罗米修斯》语文教学设计

日期:2018-08-08  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

四年级下册:《普罗米修斯》语文教学设计

  一、教学目标

  1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

  3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。

  4、学习复述课文。

  二、教学重点、难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。

  三、教学时间:两课时。

  第一课时

  一、创设情境,以“火”导入 .

  导语:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?

  在发明电之前,人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术发明,向进步和文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题)

  二、自读自悟,完成自学要求

  1、把课文读正确,认读生字新词。

  2、边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?

  3、提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。

  4、初步汇报交流

  5、指名读课文,认读生字和生词。

  6、交流思考的问题。交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。

  三、书写生字生词

  第二课时

  一、交流疑问或感兴趣的问题,有感情地朗读课文

  学生可能提出以下问题:

  普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?

  普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?

  二、 结合学生的交流,重点引导学生思考:

  1、自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。

  小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!

  当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢?

  指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

  2、从哪里看出普罗米修斯的不屈?

  指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。

  3、引导评价。升华情感

  导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类

  的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!

  4、学生自主写。

  5、交流朗读。

  三、 鼓励拓展阅读

  我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通过故事,你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故

  事,如果想进一步了解他们,可以读读其他的古希腊神话故事。

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