一、教学目标
1、了解作者在双龙洞的所见所闻。
2、了解一些句子在文中的过渡作用。
3、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。
4、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。
二、教学重点、难点
“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……”
三、教学模式
读读想想议议练练
四、教学准备
电教片、投影仪、小黑板
五、教学过程
(一)、复习
作者按怎样的顺序游览的?
(二)、学习二——五段
1、自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段?为什么/
2、小小组交流
3、大组交流
第三段：外洞
1、外洞洞口有什么特点?(拱形、宽)作者是怎样写的?(比喻)
2、理解词“突兀森郁”
3、这节最后一句写什么?在文中起什么作用?(写泉水，这条水线串联全文。与下一小节紧密相连)
4、齐读第二段。
第四段：从外洞进入内洞
1、默读第四段。
2、口述作者怎样进入内洞?出示电教片，抽动片演示。
3、这小节共九句话，每句写什么?注意各句之间的联系。
4、孔隙有什么特点?
(窄：只能容两个人并排仰卧的小船;矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内;险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。)
5、指导读好句子。
第五段：内洞
1、默读思考：内洞有什么特点?(黑、奇、大)
2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。
3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙?为什么说有点像?到底是像还是不像?
4、看电教片：认识石钟乳、石笋。
小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的中心。
(三)、质疑
1、第三小节似乎和题目不符。
(这小节写溪水的样子、流速、声音，它是串联全文的另一线索)
2、用直线划出文中水线的句子。
(四)、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
(五)、教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，去玩赏上洞——冰湖洞去了。
(六)、作业(见教室下发资料)
附板书设计：
记金华的双龙洞
映山红、油桐(白)、砂土(粉红)、新绿(或浓或淡)
路上 溪流(宽窄缓急)
溪声(变换调子)
高、突兀森郁
洞口 宽、像桥洞
外洞 仿佛大会堂
……或是…… 热爱大自然
(观察抓住特点)
窄 容得下两人
孔隙 矮 贴
险 挤、压、撞、擦
黑 一团漆黑、昏暗
内洞 奇 双龙、石钟乳、石笋
大 比外洞大、有十来进房子大