一． 课文特点：
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
二． 教学目标：
1. 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2. 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3. 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。
4. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
5. 朗读课文，背诵第四自然段。
三． 教学重点：
1. 学习合并几层意思归纳段意。
2. 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
四． 教学难点：
学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
五． 教学安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1. 学会生字新词，理解词语。
2. 初读课文，了解内容。
教学过程：
(一) 谈话引入：
1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗? 那现在我们就出发吧!
2.投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
(板书：13 威尼斯的小艇 )
(二) 初读课文，根据书后预习题自学：
1.读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字?
2.看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如
3.读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
4.想想每个自然段的主要内容。
(三) 检查自学效果：
1. 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 货( 贝 ) 矗( 十 ) 残( 歹 )
2. 巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。
残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。
矗：由三个"直"组成。
3. 查字典理解个别生字(纵﹑哗﹑矗﹑残)的意思。
哗：喧哗;喧闹。
矗：直立;高耸。
残：不完整;残缺。
4. 齐读书后读写词语，理解部分词义。
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
矗立：高耸﹑直立。
簇拥：(许多人)紧紧围着。
沉寂：十分寂静。
残破：残缺破损。
停泊：(船只)停留。
操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
5. 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。
6.自由正确朗读课文。
(四) 作业：1.抄写生字。
2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。
第二课时
教学目标：
1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。
2.给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3.朗读课文。
教学过程：
(一) 读课文，理清思路：
1.指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的?用"---"标出。
2.理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?
(明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 )
3.默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
4.讨论分段： 样子 (明确： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板书 船夫技术好 作用 )
(二) 学习课文第二段：
1.默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的?用"～～"标出。
2.抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象?(样子奇特 内部舒适)
3.自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?
4.指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?
* 小艇的样子奇特。
* 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 (投影显示)
5.师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?谁还能说得更简单些?(投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 )
6.总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
(三) 学习课文第三段：
1.指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的?用"---"标出。
2.默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用"( )"标出。
3.讨论学习： (明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 )
4.自由读课文，判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?
(四) 自学课文第四段：
1.出示提示，默读自学：(投影显示)
* 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?
* 想象还有哪些人坐小艇去干什么?
* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?说明什么?
2.集体讨论，明确：
* 人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家
* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
3.归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
(段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 )
(五) 总结全文：
1.快速浏览课文，
思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"?
(板书：重要的交通工具 )
2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?
3.小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
(六)作业：
1.抄写词语并复习。
2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。
第三课时
教学目标:
1. 朗读课文,背诵第四自然段。
2. 完成书后练习。
3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
教学过程：
(一) 朗读课文，检查背诵：
1.指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。 2. 齐读课文第四自然段。
3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齐背
4.完成按原文填空：
船夫的( )特别好。在河上行船的时候，( )，来往( )，他总能( )，毫不( )。在( )的时候，他( )，在( )的时候，他( )。
我们看是( )的地方，( )能够穿过去，而且( )，两边的( )飞一般地( )。我们的眼睛( )，不知( )。
5. 听写词语.
(二) 完成书后练习：
1.写出下列词语的反义词： 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹
2.学习第四自然段的写法，以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。
要求：围绕重点句，从几个方面写具体。
例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。
3.完成语训的有关习题。
(三) 作业：
1.完成本课有关作业.
2.背诵第四自然段。
课后练习：
1.写出下列字的读音：
艄( ) 矗( ) 残( ) 拐( )
2.判断下列字的偏旁部首：
尼( ) 具( ) 矗( ) 残( ) 斯( )
3.组词：
尼( ) 嘶( ) 货( ) 艄( ) 县( ) 残( )
泥( ) 斯( ) 华( ) 梢( ) 具( ) 线( )
4.写出下列词语的反义词：
倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂---