乐清市乐成镇一小 徐玲飞
教材分析
教材分四个部分。第一部分是一封信,这是二个实例。对学生来说,先看实例再讲写信的有关知识,易于接受,符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写牧信人、写信人的邮政编码,详细地址,姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求:信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事,写好信以后,要把信寄出去,体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练,这是完成本次习作训练的基础。
训练目标
l、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈写信,格式正确,叙事清楚。
教学重点、难点
重点:懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点:把事情叙述清楚。
教学时间 2课时
课前准备
投影仪一台,书写请假条的幻灯片一张,写有正文内容的
幻灯片2张,书写信封格式的幻灯片一张。
第一课时
教学要点
指导学生学习教材部分,使学生懂得写信的意义,学会给同辈写信,知道信的书写格式,叙事清楚。
教学过程
一、启发谈话,导入新课。
1、同学们,我们每个人都有亲戚朋友,你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练,就是要学会给同辈写信。(板书课题:《给同辈写信》)
2、读课文第一段,弄清同辈的概念,说说同辈指哪些人。
二、复习留言条。
想一想,留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)
三、初读书信,与留言条进行比较。
1、自由读第一部分给同辈的信,思考:一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?
2、师生讨论,并板书。
称呼
正文
祝愿语
写信人姓名
写信日期
小结:正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书:祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。
四、学习书信的格式。
出示幻灯片(书信实例),大家看看这五个部分在格式上是怎样的?
l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论,并板书:顶格、冒号)
2、正文部分格式怎样?(板书:另起一行空两格)
指名读正文部分,想想乐乐写了哪几方面的内容?
重点写了哪个方面?
小结:信与一般文章不仅格式不同,而且内容也有所不同,
文章要围绕一个中心写,而信的内容比较广,可以写些什么?
请读懂课文第三段内容。
自由读第三段内容,读后讨论。
然后看幻灯实例小结:这封信中有些是写学校里的事,也有写家里的事,总之,写信可以写一件,也可以写两件,如果内容多,就一方面一方面分段写,要紧的事写在前面。
3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯,然后读谨课文第四段内容。(读后讨论,并板书:接正文,再另起一行顶格。)最后,教师演示活动幻片,讲清楚另一种写法。
4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?
师生讨论,并板书:下行右下方、姓名下。
五、课堂练习。
提供写有正文的信,其余四部分请学生按下面要求补写完整。
4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。
六、写作指导。
1.分步指导。
①你准备给哪位同辈写信?
②你要告诉对方哪些事?
③你想知道对方的什么事?
2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想,
你准备怎么写?
3.口头叙述要写的信。
评议要求:哪些方面说得好,哪些方面说得不够好,你认为应怎么改?
4.学生写信,教师巡回指导。
(总结)针对板书师生共同总结,然后提醒学生以后无论给谁写信,格式都是一样的,只是称呼和祝愿语有所不同。
板书设计:
给同辈写信
称呼 顶格冒号
正文 另起一行空两格
祝愿语 接正文再另起一行顶格
写信人姓名 下行右下方
写信日期 姓名下
第二课时
教学要点
1.部分习作评讲。
2.知道信封的书写格式。
教学过程
一、回顾信的书写格式。
二、部分习作讲评。
根据书信的格式和要求进行评价。
三、同桌交流、互改。
四、学生仔细修改、誉写书信。
五、教学写信封。
1、自由读课文中第三部分内容,让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方?寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里?邮票贴在哪里?
2、投影出示文中的信封,师生共同讲清信封的书写要求。
并指出收信人地址和写信人地址,千万不要写颠倒,否则就成了“寄不出的信”。
3、写好信封。
六、作业。
把写好的信寄出去。