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《船过三峡》教学设计(一)

日期:2018-09-20  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《船过三峡》教学设计之一

  阿城实验小学 祁金秀

  一、教学目标

  1.学会8个生字;理解10个新词语的意思。

  2.有感情地朗读课文,感受长江三峡的风光美;背诵课文第2、3、4自然段。

  3.能仿照课文句子,写几句赞美一个地方的话。

  二、教学重点、难点:

  了解长江三峡的特点,学习作者通过见闻表现事物特点的写法。

  第1课时

  (一)教学目标

  初步感知课文内容,开展自主学习。

  (二)教学过程

  1、激发兴趣、导入

  (1)、(教师放歌曲《三峡美》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

  (2)、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

  (3)、师:(出示图片)这就是美丽的长江三峡,今天老师就带着同学们跟随作者的小船,一同去游览三峡。(板书:28船过三峡)

  2、初读课文,感知内容

  (1)、自由读文,读准字音

  (2)、指名读,思考:作者游三峡里看到了什么?听到了什么?

  (3)、学生汇报(看到三峡的山奇、水急和船险,听到传说)

  (4)、师小结并板书

  3、自主学习,精读感悟

  (1)、师:三峡的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言

  (2)、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。(学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学)

  4、教师出示自学提纲:

  (1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  (2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

  (3)读一读,把你心中的感受说出来。

  学生按自学提纲分组自学,教师指导。

  (4)、学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

  5、拓展实践:教师放一段三峡风光录像片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

  6、总结:这节课我们欣赏了三峡的风光,领略了它的美丽和神奇。最后老师要把一首词送给大家,喜欢的话和老师一起读:

  师一起读:

  三峡美

  长江美,最美是三峡,

  山奇水急风光好,

  船行浪尖险中飘。

  能不爱三峡?

  第2课时

  (一)教学目标

  理解“刀砍剑劈”,“缠绕”,“摇篮”,有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段;完成作业本第4题;能仿照课文句子,赞美一个地方。

  (二)教学过程

  1.学习第1自然段

  在语境中理解“游览”,并与“参观”区别。

  2.阅读第2-4自然段

  (1)自由读2-4段,说说这3个段在段的结构上有什么共同点。

  (2)重点阅读品味第2段

  A、自由读,用简笔画画出对某些词语的理解,如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”,合作展开交流。

  B、出示三峡“山”的图片,边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。

  C、有感情地朗读第2自然段。

  D、尝试背诵,交流背诵方法,通过“阅读提示”,总结背诵方法。

  (3)举一反三,学习第3、4自然段。

  A、小结学法(多读熟读——理解词语——感情朗诵——正确背诵)

  B、自选一段学习,多读几遍,交流通过自学读懂了什么。

  C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。

  D、有感情地朗读第3、4自然段。

  E、摘录重点词句,练习背诵。

  3.学习第5自然段,注意体会感情。

  (1)引导学生加强朗读。

  (2)仿照这个句子,赞美一个地方。

  (3)完成相关作业。

  第3课时

  (一)教学目标

  理解“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”,讲述有关神女峰的故事,有感情地朗读第6——9自然段;完成作业本第5(2)、6题。

  (二)教学过程

  1.学习关于神女峰的神话故事

  让学生先看投影听故事,说说感受,然后理解词语“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”。

  2.有感情地读6-9自然段,能讲述这个故事。

  3.将学生搜寻来的有关三峡的图片和资料展示给大家看。

  4.完成作业本第5(2)、6题。

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