佚名
一、教学目标
1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.
2. 品读课文2.3两小节.
3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.
二、教学过程
(一)、揭示课题导入：
1、请说说你印象中的泉水?(指名)板书：泉
2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片(配乐)
3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走!(补充课题：珍珠)
初读课文。
1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉?(指名猜测，由此引水泡。)
2、课文的哪小节写了“水泡”?
(二)、学习第三小节。
1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。
2、交流(指名畅谈)。随机出示讲解以下句子：
(1)出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。
①说说你认为这句话写的成功之处在哪?
②根据学生回答板书：形状色泽动作声音
饱满晶亮冒一嘟噜
③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。
④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡?填空：()的水泡
⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。
(2)出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊!”
①自由有感情的朗读，表达出美感。
②指名朗读。评议。
③解“筛”(配合出示图片)，让学生说说这为什么用这个“筛”字。
(3)以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。
3、朗读第三小节。
(三)、学习第二小节。
(1)引入：珍珠泉的水泡美(板画水泡)那水有什么特点呢?学生自由读。
(2)根据学生回答板书：清深绿
(3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子(带图片)
(4)练习说话，出示句式：
水是那样清，清得()。
水是那样绿，绿得()。
水是那样深，深得()。
任选其中一句说一说。
(四)、赞泉。
1、用自己的话来赞美珍珠泉。
2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪?
3、现场进行GOOGLE进行搜索(根据作者名：吴然)
4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。