很荣幸上一周有机会聆听区教研室刘晓霞老师关于如何听评课的一些指导和建议。其实，在我们学校每周每天都有课例研究。很多老师也经常互相听课，但我发现往往我们不会去评价。甚至有些老师在听课的时候记得密密麻麻，好像要把整个流程，和师生的每一句话记录下来。这期间，只是简单机械的记录，却没有加入自己的理解、深思、感受。我想结合刘晓霞老师的指导，我们应该从以下方面切入听评课。
一、课型。首先，这节课不管让我们去上或者去评价，课型要明了。是精读课还是略读课？因为每一个课时的目标和侧重点都不一样。首先，我们要从课型上去把握好教材。比如低段的课型分为：识字写字、口语交际、阅读。高段的课型分为：略读课、精读课。那这个概念应该清晰，举个简单的例子，高年级的略读课你就不能把他上成精读课。
二、课时。每个课时的达成的目标不一样，我们所要把握的内容也不一样。例如：第一课时，就是解决生字词，了解文章大意，理清文章的脉络。第二课时则是检测字词，文章的重要内容重点研读。课时上也要把握准确！
三、字词教学。指名读是检测字词的最好手法，甚至让学生说说识字的方法，词语的意思，通过各种方法尝试字词教学。
四、问题设置。关于问题的设置，老师一定要精心设置，既不能过于
