听课《圆的周长》心得体会
听了灵山中心小学黄茂海老师《圆的周长》一课，让我感受颇深。以下是我的一些心得体会，也是值得我学习的教学方法：
1、教师放手，释放自由。
本节课的课前谈话时引导学生找一找身边圆形物体的周长后揭示圆的周长概念，引导学生发现圆的周长与它的直径有关，在这基础上提出问题：圆的周长与它的直径有什么关系呢？（教师没有发出指令性的操作任务，而是让学生小组合作，用各种方法测量圆的周长。通过计算发现圆的周长总是它的直径的3倍多一些。）在整个过程中，学生的思维是开放的、自由的，他们积极主动地参与学习，体验学习过程，而教师只起到了组织、引导的作用。
2、动手操作，注重学习方法
“听会忘记，看能记住，做才能会。”这节课上让学生有充分的机会和充足的时间进行操作。在让学生探究圆的周长与直径的关系时更是舍得花时间，让学生选择合适的方法去测量、计算。当然，为了让学生的操作过程科学、合理，在学生动手操作之前，教师应该先让学生交流操作中的注意点。学生掌握了正确方法自然也就很容易得出正确结论：一个圆的周长总是直径的3倍多一些。
通过动手操作，大胆实践。这一过程改变了过去那种先告诉学生怎样做，然后让学生按要求做的被动测量方法，而是采用先给学生“材料”，放手让学生在操作和观察中发现规律，得出结论，使学生自觉寻求解决问题的策略，促进了其创造性思维的发展。
总的说来，这节课生动、扎实、有效。
