每个孩子都能成为诗人一听雪野老师上课
本想只听半小时采访一下就走的，没想听雪野老师的课这么有趣，我不但听完了他上午的课，还继续听完了下午的课。整整一天泡在海南省教育研究培训院。雪野老师是谁？先"科普"一下。
我蹭的课是省教育研究培训院关心凤老师负责的海南省xxxx小学语文卓越教师工作团队成员集中培训。感谢关心凤老师的邀请，前两天我刚听说了她的雅号，叫关大侠，一个侠字即可让人对她产生无限遐想。
"请说一句温暖我的话"雪野老师柔声开启了课堂。学生在前面，老师在后面，看培训老师实战上课，我也还是笫一次见呢？"老师，你是世界上最伟大的人。""嗯，老师想成为世界上最伟大的人。""请说一句温暖我的话。雪野轻轻地重复着问题，目光轻轻扫过每一个孩子。一个孩子举手说，""老师，你今天教什么？"来自海口市英才学校3年级9班的孩子似乎让现场有一瞬间的停顿，可雪野老师轻轻化解了。他说，"我明明听到了一种期待……"
雪野老师用孩童的语气和诗一样简炼的语言，用40分钟时间，让孩子展开想象，去编织一个童话故事。他对孩子说，"叔叔的课堂，没有错的答案，只有好和更好。"屏幕上出现了一个五彩斑斓的大公鸡。《公鸡的花花被》就是他要开启孩童想象的故事。
好多同学举手。他教孩子别急着发言一一先用目光抚摸一遍屏幕上的文字，再在心里默读一遍屏幕上的文字，然后再举手发言。他教孩子一一说话，说得清楚就是好话。说话，语气不要硬硬的。(这两句话我也好受用哟)雪野老师的课，让我感受到一个小学语文老师，对儿童成长的影响。Ta不仅是启蒙孩子学习汉字和句子，好的小学语文老师可以影响孩童的习性和心灵。让孩子感受美，让想象飞起来。
这是雪野老师的研究一一微童话，就是在140个字内(包括标点符号和标题)写童话故事，语言要轻浅，还要有起承转合，通俗易懂，孩子能明白，他认为这种文体特别适合一二年级学生阅读和欣赏的文本。
从不写诗的我，感觉写诗离我很远。尽管我也曾读过不少诗歌，也有好多喜欢的诗歌，我总觉得，会写诗的人，天生就是个异类。但雪野老师说，每个孩子都是一朵花，都可以成为诗人。他用50分钟时间教会孩子写诗。他说，写诗，其实很简单，就是写比喻句。一句精彩的比喻句，几乎就是一首诗的全部。一首经典的诗歌就是从比喻句起步的。而且，他还说，写诗歌是三年级学生最擅长的写作。就在午饭间，他还在念念三年级学生在今天上午当场写下的诗:天空是一面湛蓝色的墙风用白云来擦墙，擦着擦着，就把她擦黑了(凭记忆大概)他惊叹孩子的想象力，期盼小学语文老师呵护学生的想象力，不要当橡皮擦，把小孩子的想象力一点一点擦没了。
你还有多少童年的记忆？有多少童年的记忆被你隐藏在角落，亦或彻底消弥。雪野老师认为，一个人童年的长度，等于幸福的长度。尽可能让孩子的童年长一些再长一线，这应该是整个小学阶段文学教育核心的指向。
童年离诗有多远，就是两个字的距离一一朗读。朗读是打开诗歌大门的唯一解读。诗歌是不能齐读的，也不要刻意"有感情的朗读"，要"有情感的朗读"，孩子要听见个体感受的声音。只要每天读一首诗，一个人读的时候，其他人在静静地听就行。儿童诗不是教出来的，那是从心底流出来的。他对海南的老师说，不要尽盯着江浙的课堂，特级教师的课堂，海南这么美丽的地方，为什么不打造自己的绿色课堂，有氧课堂，海南发展童诗教育有大自然的便利呀？
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