本周六在市体育场参加“全国教育名家论坛”活动，有幸聆听了薛法根老师执教的《剪枝的学问》和周益民老师执教的《冰冻声音》。两位名家教师的“裸课”带给我极大的启发。
“裸课”，就是传统的课堂教学模式，一根粉笔，一块儿黑板，一本书，一个本子，脱离多媒体的支持与花哨，真真正正的走进文本，走近学生，教会孩子学习，教会孩子写字。
薛老师的“裸课”，“扎实”一词贯穿始终。在识字写字环节中，薛老师从听对生字词入手，带领孩子们扎扎实实地学会写字、写词，并教会学生欣赏字体，修改关键笔画，使自己的字体更加美观。从我步上讲台至今，我也非常注意学生的书写，常常告诉孩子要把字写对、写好。也常常表扬、展出学生的优秀作业，进行书法比赛……但是，在每节课上都这样扎扎实实地教，却是做不到的。我只迈出了第一步，却没有关注第二步。特别是到了中高年级，更是几乎连识字写字教学都省略去了。真不该啊！如果连最基础的字词都没有扎扎实实的教给学生，那么这节语文课该多么的无效啊！今后，我一定借鉴薛老师的“扎实”，将自己的课堂扎扎实实的完成！
周益民老师执教的《冰冻声音》，通过阅读特别有趣的童话故事，让学生明白童话的重要特点，要在意料之外，又要在情理之中。着眼于学生的阅读、想像、表达。周老师的课，朴实厚重，沉稳大气，剥去了浮华的外衣，沉淀了“语用”的精髓，启迪学生，指导学生学会运用语言，丰富了学生的思想情感，更让人敬佩的是，周老师将培养学生的思维能力这个目标贯穿于课堂始终，课堂上到处可见思维的灵感在碰撞，智慧的火花在跳跃。如果说薛老师的课展现给我们的是传统课堂中的扎实有效，那么周老师的这节课则带给我们课外阅读的巧妙。从xxxx年9月我外出学习归来后，在班级也开始大力倡导课外阅读，但是效果却并不那么明显。听了周老师的课，我知道了我缺在哪里。在阅读中，我注重了数量、内容，却恰恰没有注重质量。我只是让孩子去读，然后略作交流，就让孩子们去写读后感。孩子们在写完后，并不精彩。现在看来，是我缺少对孩子思维能力的训练，缺少思的指导，使孩子不知道怎么思，怎样想，就更不会写了。
有了各位名家“裸课”的示范指导，我相信，我今后的课堂会更扎实有效，更精彩纷呈！
