开学伊始，我有幸参加了区实验小学宋君老师执教的开学第一课观课活动。
宋君老师的课堂别出心裁，上课一开始，我们就被他的奇妙设计抓住了眼球。通过“水的味道”的小实验，学生们亲身参与尝出了别样滋味，可谓是印象深刻。当眼尖的孩子揭示老师的“小伎俩”的时候，那些尝出特别酸味道的孩子和全程观察的孩子们恍然大悟，原来老师是在提醒我们要认真观察。由此引出的错题分析，将上学期试卷考试中学生因为没有认真观察、审题而造成的失分情况进行了详细剖析。在加深印象的同时，提醒孩子们，本学期的数学学习我们必须要做到认真观察。
像这样的精彩设计使我们目不暇接，四则小故事的分享指引孩子们积极发散思维，敢于追求和探索数学本质；一幅图的启示带给孩子从不同角度观察，会有不同收获的发现等等。
仔细去想，其实这些铺垫和引入，正是日常教育教学中总结出来的学生的主要学习问题，而由此引发的启发，不仅是使孩子们自己悟出一种解决问题的方法，而且也同时树立了一种良好的数学学习习惯。更加巧妙的是，这就是老师对于孩子们提出的开学寄语。
经此引入，课堂氛围的融洽与学生思维的活跃毋庸置疑，由此而产生的教学效果更是令人惊叹。接下来的学习目标展示、知识整理分享，老师精心制作的小视频的播放等等，都使本节课的品质步步高升。
在听课之余，我不禁感慨：这样的开学第一课不仅学生喜欢，听课老师也受益匪浅。没有枯燥无味的知识点介绍，没有老师喋喋不休的说明，没有压力重担之下的问答讲解。这样的课堂，是生动有趣的课堂，是高效智慧的课堂，是值得我们反复品悟的课堂，是师生和谐共生的课堂。这也正是我们青年数学教师需要去学习努力的方向。这节课，不仅是区实验小学四二班孩子们的开学第一课，也是我们观课教师的开学第一课。这样的开学第一课，我们不仅收获满满，更加凝聚了开学正能量。让我们像宋老师学习，积极做好准备，迎接新学期的到来。
