《天鹅的故事》听课反思
毛阳中心学校李旭臻
人说字如其人，我想说什么样的老师，就有什么样的学生，就有什么样的课堂。王老师的课堂，也如同她的人一样让人如沐春风，很是舒服。但是舒服之中，仍能被天鹅的那种团结，那种勇敢深深震撼。记得很多年前曾经我上这篇课文时，一个孩子曾经问我，“老师，天鹅破冰时一次次的从高空落下，他不疼么，如果是我，我就不去了，我怕疼！”当时的我好像是批评了孩子的想法，但是在王老师的课堂再次想起时，我觉得我当时应该让孩子去思考天鹅破冰的原因，再去让孩子体会其实天鹅也和你一样怕疼，但是他忍住疼痛仍在破冰，更说明了天鹅奋不顾身的精神，是名副其实的勇士。这样孩子或许更能体会斯杰潘这位老猎人放下猎枪的原因，这样，那个孩子在课堂上的收获会更大。
而王老师的课堂，在校课改“问题导学”的模式下，她直接引出问题“课文哪几小节写了天鹅破冰的故事”，然后让孩子自己讨论、分析，理解天鹅的形象。老天鹅破冰是这篇文章的重点，也是最震撼人心的一段文字，在教学过程中，王老师通过设计“自由读这一小节，找出让你感动的句子？”然后让孩子小组讨论老天鹅英勇破冰和天鹅群齐心破冰的句子，从中精心体验，让孩子自由品读文本。让孩子抓住“腾空而起”“重重地”“像石头似的”词语，让学生体会老天鹅的坚决、勇敢、奋不顾身，以血肉之躯撞击冰面。老师在这时又问“天鹅那么优雅，怎么会像石头呢？”然后适时介绍贝加尔湖冰面的厚度，让天鹅柔软的身体于冰面的坚硬形成对比，一软一硬，从侧面引导学生感受老天鹅的勇敢。王老师又抓住这一小节后省略号这一空白，让学生体会老天鹅是一次次反反复复的撞击冰面，每次撞击冰面之后身体会发生怎样的变化，来体会老天鹅遍体鳞伤，甚至会失去宝贵的生命，它却还一次次的撞向冰面。体会老天鹅一次比一次艰难却仍然坚决。然后引读，让学生在读中感动。此环节王老师适时的引导，合适的补充，在教学中达到了较好的教学效果。
不过，我觉得如果能在抓老天鹅破冰的字词中要抓“用胸脯翅膀扑打”“扑打”这个词很有价值，它既是天鹅的特有动作，又能体现出这样一只柔弱的鸟类却用翅膀与冰面抗争，然后在省略号处做足功夫，每一次撞击后都让学生说天鹅身体的变化，变化一次比一次明显，天鹅的身体受到了很大的伤害，再去读，相信更能震撼人心。
