关于听刘德武老师《小数的意义》反思
刘老师在上课前就和学生一起回忆三年级小数的基本知识，接着在旧知识的基础上说明今天的学习内容，板书课题后刘老师并不急着导入或者授课，而是问学生看到课题中的意义提出问题：意义是什么？学生发表自己的见解，老师不急不躁，让学生充分说完后再给出字典的解释，教师分析两种意思①表示什么；②价值引出今天主要学习小数表示什么？为什么要学习小数？让学生带着这两个问题进行今天的学习。讲授新的内容时，出示被平分的小正方体涂了一部分，并没有抛出这可以用几分之几表示或者这是零点几，而是问学生看到这1份你想说什么？有的学生说0.1，有的说
