《检验淀粉实验》听课有感
解读小学科学课程标准，一个最明显的特点就是小学科学课程是以培养学科素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生经历像科学家一样的探究过程，在科学课堂上学生的探究后的发现是这节课精彩。杜老师的课堂我们感受到了课堂上学生的探究到生成的和谐。
一．要给学生提供充分的探究机会
在课前，杜老师让学生提前准备了充分了实验材料。在课堂上，在学生课前准备的基础上，又帮每组都准备了一份实验材料，给学生提供了充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长了科学的乐趣，增长科学探究能力，让学生在实验探究中获得了知识。
二．充分准备了实验前的指导和课前的预设
在实验后个别学生事实求是的对于米粒滴了碘酒后没有变色现象进行了汇报，杜老师针对这一情况进行了分析后，及时的给予指导，让学生重新发现。在实验中发现出现了两种颜色一种是蓝色另一种是紫色，杜老师在课前预设到了这一点，没有马上说出来，而是设置悬念，激发了学生的探究兴趣，产生了争论后才解释。这是创造条件激发生成，适时关注和处理生成，让课堂预见性生成和非预见性生成，激活了学生思维，充分体现了教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
