《人们生活方式的变化》观课有感
海南省文昌中学陈李雯
看了“一师一优课，一课一名师”的示范课，我感触颇深，受益匪浅。
通过观摩张小曼老师的这一堂课，我对小组合作学习有了更深的认识。小组合作学习是课堂教学中的一种有效形式。在小组学习中，教师以参与者的角色一起投入。小组学习前，教师引发问题情境，启动交往活动；小组学习过程中，教师深入每一个小组，指导学生进行有效的学习和交流，或巡视于各小组之间，仔细观察，及时发现并表扬善于运用交流方式的小组，从而提高小组学习的交流功能；小组学习结束后，学生展示，学生点评。在这个过程中，每个学生都有自己明确的学习任务，有独立自学和相互交流的机会，最大限度地扩大了全体学生的参与面，充分发挥了师生间、生生间的相互交流协作功能。小组学习让学生由被动学习变为主动学习，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间交流、竞争，激发了学生的学习热情，挖掘了学生的学习潜能，增大了信息量，使学生在互补中相互促进，共同提高。
在“小组合作学习”中，合作是交流的前提和保证，没有合作就谈不上交流，没有交流就不可能相互促进和提高。交流和沟通、促进和提高是合作学习的目的和归宿。在学生小组合作学习的过程中，不仅能帮助老师解决由教师本人不能顾及的问题，还能加速学生的学习进程，大大节约了学生的学习时间，学生之间还可以彼此受到思维方法的启迪和思维方式上的熏陶，减少了学生在求知的道路上走弯路的机率。因而可以说，小组合作学习不仅能帮助老师减轻劳动强度，同时增强了同学间的友谊，密切了同学关系，营造了团队氛围，培养了团队合作精神，增强了集体凝聚力。小组合作学习能让学生早日走上“自学成才”之路。
