有幸参加了江苏省教育厅xxxx年“名师送培”小学数学教师培训活动，给我们培训的都是坚守在一线的、长期从事重大课题项目研究的、有闯进、精干的校长或名师，听完他们的报告，对自己的教学、专业发展等方面顿时有的新的感悟！
一、“悟”日常教学
听了几位骨干教师的介绍，才感到自己的教学工作有多大的空白，才意识到，应带着一些问题去工作，应该有自己的主题思想，不能糊里糊涂地度过每一天。这些专家们都关注某一领域或某一个主题，然后组织课题组成员对此进行调研，确定一个“点”，再围绕这个“点”进行课堂实践研究，不断总结、反思，最终形成研究成果，供大家学习、参考。感觉自己永远只是个听众、模仿者、接受者。
二、“悟”课题研究
近几年，自己也搞了一些课题研究，但最终只是在后期弄了一些材料，发了几篇论文，得到一张结题证书就“大功告成”了。真正能拿出来跟大家交流的、分享经验和成果的，几乎为0。而这些专家们在汇报课题成果时，是那样的自信、那样的娴熟、那样的有理有据、那样的自豪。在羡慕的同时也深深体会到他们对此的付出、努力、用心、伟大。
三、“悟”课堂教学
这些专家们的课堂都是带着主题进行的，所以听课者能带着问题去听、去想，并且成效明显。虽然，我也上过许多公开课，回忆起来，出发点都是从怎样上得与众不同、怎样调动学习积极性、课件怎样漂亮、板书设计什么字体……而专家的课堂教学，课件很简单，全是手写板书，课堂设计是真正站在“学生为本”的角度，去引领学生主动发现和探究新知，是发现式、建构式学习。
四、“悟”专业发展
专业发展，这个词经常提，好像每学期也跟着一起做计划，但实施过程几乎没啥印象，也就是在一些培训、听课活动中，逼迫写一些反思和评课稿，在一些赛课评比中有一些收获。如果连这些活动都没有，自己就只是一个“教书匠”了。
有了这些“悟”，加上一些动力、持之以恒，相信，我会好好度过余下的20年教学生涯的。为自己加油吧！以此为目标、见证，几年之后再叙!
