为了提高教学质量，又一届希望杯拉开了帷幕。让我感受到教学魅力所在。教学是“慢”的艺术，给学生一粒粒种子，然后把它们交给岁月，我们终将看到万涓成水、幼苗成林。正像《春夜喜雨》中说的那样：随风潜入夜，润物细无声。我们需要在教学中一步步实现，有时我会思考如何才能更有效地进行教学呢？而《希望杯》课堂大赛给了我们这个学习的机会，它引领着我们青年教师自觉提升课程执行力，积累更多适合学生全面发展和个性发展的课堂教学方法，同时也给了我们青年教师一个展示自己的平台。
这是我第一次听《希望杯》共听18节。其中有纬五路小学、艺术小学的《水》、丰庆路小学的《司马光发愤写史记》、黄河路二小的《二泉映月》、文化路二小、庙李小学的《海伦凯勒》、南阳路一小《我和祖父的园子》、纬一路小学《秦兵马俑》、金桥小学的《花瓣飘香》、75中小学《我应该为你感到自豪》、金沙小学的《这儿真好》、南二《他得的红圈圈最多》、文绿《母亲的恩情》、农科路《识字6》、文三的《识字8》。最后还有我们学校魏老师讲授的《恐龙》。课型分别是五年级、三年级和一年级的。正是有这些老师背后默默地付出，才能让我看到这一堂堂精彩的课堂。给我最大感受和启发有五点，希望能够跟大家共勉。
一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
如：引导低年级孩子反复读词串，将《小星星》的歌曲改编为《识字6》的词串让孩子唱出韵律，再来读就更加容易了。再通过牛郎和织女的故事不断的为学生创设情境带孩子走入夜的星空，感受词语。南阳路二小的贾老师《他得的红圈圈最多》结合文本在最后范写为学生讲解什么叫“仿影”和“临帖”能够看得出这位老师在研究文本及板书设计上下了很大的功夫。
二、注重学生的主体地位。
无论是在哪一节课上我们都能够看到每位老师尊重孩子，所有的问题都以孩子为中心展开，结合学情分析层层递进，达到本节课的学习目标。突出了个性化教学
三、注重反复朗读。
于永正老师指导读书时说过“读书要像说话一样。”尤其是在三年级和五年级的课堂上体现最多，在引导读不幸的小海伦这一自然段时，庙李小学的何老师是这样说的“一般人可能就此放弃，可海伦凯勒却创造了生命的奇迹，她凭借的是什么？”学生说：“不屈不挠的精神”师说：“海伦凭借着不屈不挠的精神让我们郑重地写在黑板上，板书课题再读这一段再次体会；一个郑重的词语看得出老师严肃而认真的对待文本。多种方式的读带我们感受文本的语言美。“她用这样动人的笔调描绘着她心中的渴望，谁来对比读一读等等。”将语文的人文性和工具性有效的结合在一起。
四、识字写字的教学方法。
有一位老师采用了汉之星教学为我们展示一堂低年级学习生字的方法。还有一直所提倡的字理教学。如“象”“斗”“扇”......和老师的范写方式（仿影、临帖、字帖）。
五、老师所特有的语言魅力。
我们学校的魏老师就结合自身的教学风格和评价语的多元化，有针对性的评价着每一位学生，为了我们声情并茂地展现了说明文的教学方法。
作为《希望杯》听课者说说自己对语文教学新的认识与新的思考。
反求诸己的谈谈自己曾在教学中遇到的问题和疑惑，课堂有时会呈现出一问一答的现象，问题琐碎发现时间也把握不住。针对这样的问题，我也有了进一步的反思，精力不要放在孩子能直接找到的答案上去，此时评价语起着启发诱导的作用。语文课重在运用于生活。能够让孩子通过理解词语并用词语来说话，以言语为核心的运用语文。实实在在的学语文，教一年级我有最大的感受就是创设情境对孩子们来说很重要，给学生一幅画面，插上想象的翅膀，孩子的回答有时会让你出乎意料。同时文字也能让孩子们产生想象。需要我思考的是怎样才能透出语文味的针对不同文体采用不同教学方法来更好的指导学生呢？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的语文教学中还应像有经验的你们学习，努力提高自身素质和驾驭课堂的能力。触摸学生原有的起点与孩子共同成长！
