《记一件自己做成功的事》习作指导课观后感
欣赏着管老师的课如沐春风，如吮甘霖，他的作文教学艺术令无数老师为之倾倒，为之赞叹，在感叹之余，我在思考，思考自己需要学习的太多太多……
管建刚老师《记一件自己做成功的事》作文讲评教学中，引导学生学会习作，课堂分三大板块：一是树立信心，二是寻找问题，三是修改提高。
一、树立信心，习作要树立学生习作的信心，激发学生习作的兴趣。怎样树立学生信心，激发学生兴趣呢？管老师运用的就是“欣赏法”。把学生创作的好词佳句美文展示出来，让全班同学欣赏。这一举动极富教学艺术，一箭数雕，一举多得。让创作的学生自己美美地朗读，孩子的那份自豪感就甭提了，树立信心最好的办法就是让孩子感受成功！自己写出来的好词佳句美文在班级上得到了展示，自己的劳动得到了认可，使学生的创作信心空前膨胀，同时激发了更大的写作热情。没有得到展示的学生也会跃跃欲试，希望得到展示。老师提供一个平台，尽可能让每一个学生都能得到展示自我的机会，是树立学生写作信息，激发写作动力的一条好途径。
二、寻找问题，《语文课程标准》提出“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”那么什么才是假话、空话、套话呢？我的认识一直比较模糊，没有一个完整的清晰地认识，而管老师的课却给了我很大的启发。能应用于很多篇作文的开头的“万金油”式程式化语言，就是套话。管老师先让学生认识“高帽子病”和“长尾巴病”，继之以让学生当医生诊断，而后以课文为范例，管老师还用幽默诙谐的语言画蛇添足：“如果按照我们的写作思路，应该这样写……”管老师在谈笑间让学生受到了真话、实话、心里话的魅力感染，以后将自觉朝着这个方向努力。我常让学生互相修改作文，怎么修改？方法是要靠老师教给学生的。
三、修改提高。管老师的习作指导，重在引导学生自己去发现，在习作提纲中发现故事发展的曲线图，在故事发展中发现心理活动的曲线图。总结出“作文，寻找故事的曲折点；故事，寻找内心的曲折点”这一写作方法。
听了管老师的课，我最大的启发就是作为一名语文老师，所要做的就是踏踏实实地教学生学语文，为学生的语文学习负责。
