Module9Unit1Bestwishestoyou!听课反思
听了郭杰老师的Bestwishestoyou，这节课的内容是新标准英语（三年级起）第八册Module9Unit1。是一节阅读课型，学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。郭老师上的很成功，让我收获良多，现反思如下：
为了让学生更感兴趣，在教学过程中郭老师借助了一起学习乐园平台，帮助学生及时巩固新知识。阅读课教学的开展包括Beforereading,While-reading,After-reading三个阶段。在简单的Greeting环节后，本节课的内容是学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写祝福。因此郭老师用第一部分chant与课文有关的内容让学生说唱祝福的语言，为上新课奠定基础，有效降低了后面的学习难度。
While-reading阶段以学生的阅读能力的训练为主。郭老师给学生四次阅读机会，为了保证阅读的有效性，每一次都提前给学生交待了相应的任务。四次让他们回答与课文有关信息。分别通过个别提问、小组提问、全班提问等多种形式，让学生对课文内容有更深入的理解，为后面的输出活动打下基础。考虑到鼓励学生继续学习的兴趣，这三次阅读任务的难度都比较缓和，学生感觉不到困难的跨度太大，能够继续轻松学习。在该环节后，郭老师让学生模仿跟读，培养语感。
Afrer-reading的目的是让学生大胆运用所学的功能句型表达相应的内容和思想。为了降低这部分的难度，首先郭老师设计了模仿练习3小组内说祝福，特别要提到本课使用的评价。郭老师根据“226高效课堂”的理念结合阅读课的特点设计的课堂评价，分别为读、写和teamwork三部分。为了节约时间，郭老师充分发挥小组长的作用，当组员的课堂表现达到评价要求，小组长就给自己组加一分，互相帮助的加2分。最后优秀的小组奖励可以写毕业留言的卡片，充分给学生的输出活动搭好了脚手架。小组交流后，组内写毕业祝福
