参加连云港市小学语文阅读教学专题研讨活动后，对于阅读教学有几点个人的想法。
一、直接导入。
在导入上不能浪费时间，直接导入，言简意赅，便于操作。
二、注重读书的指导。
教师在逐步引导学生理解文本的基础上指导朗读，在读中体会文本内涵。比如江老师执教《宋庆龄故居的樟树》时，要求学生画出描写樟树“蓬蓬勃勃”的句子，写出自己的感受，最后通过朗读来体会樟树旺盛的生命力。
三、注重课外拓展。
1.李大师老师的拓展是《战国策》，并讲述寓言故事的起因，利于学生理解语言的寓意，让学生把文中的句子改成文言文句式，初步向学生渗透文言文的教学。
2.刘芹老师执教的是《日月潭的传说》，课堂上向学生讲述传说的来源，并介绍中国的四大传说：《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》，要求学生课后阅读自己喜欢的传说，扩大学生的阅读视野。
3.江潇潇老师执教的是《宋庆龄故居的樟树》，布置的作业是推荐阅读《古井》和《桃花木》两篇文章，提高学生的阅读量。
四、注重课堂小练笔。
阅读课上的小练笔精彩纷呈，既回顾了课文的内容，有在理解的基础上加以延伸，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。
1.《鹬蚌相争》的小练笔是：
太阳公公看不下去了，它劝说：
“鹬呀，你。”
“蚌呀，你。”
“鹬和蚌，如果。”
2.《日月潭的传说》的小练笔是：
想象：
回到潭边，与恶龙展开了搏斗：
。
3.《我与祖父的园子》的小练笔是：
（）了，就像（）似的。
（）愿意（）就（）。
