今天上午，航空港区数学整理与复习研讨课在我校胜利举行，我校全体数学教师参与了观摩课活动。我作为一名刚到港区工作一年的新教师，被港区浓浓的教研氛围所感动。
参与本次教研课活动的两位教师，分别是来自航空港外国语小学的许亚萌老师和来自一小的马会军老师。两位老师分别展示了一节高质量的整理与复习课，给所有听课教师带来深刻的启发。
许老师执教的是四年级《大数的认识--知识归纳》，听了许老师的课，给我耳目一新的感觉，原来整理与复习课可以这样上，不仅为年轻老师的创新教学设计翘首称赞。本节课许老师让学生经历三次动手翻书的过程，第一次让学生看单元标题，发现本单元的内容从课本第2页到33页；第二次让学生看本单元有哪几个单元小标题;第三次让学生看每个小标题包含哪几个例题，每个例题各讲了什么知识。让学生在自己动手翻阅书本整理的过程中形成知识网络图，学生经历的这一过程比单单老师出示的知识网络图有较高的价值。这是许老师的课给我的最大感悟。
马会军老师执教的是五年级《多边形的奇妙世界》，首先马老师将同学们课前整理好的知识网络图在班级内展示，因为五年级学生已经有一定的自学能力，所以将整理任务放在课下进行，这理这样既锻炼了学生的自学能力，又节省课堂上的时间，加大课堂容量，提高课堂效率，这是非常值得学习和借鉴的地方。马老师在学生回答问题出现障碍时，鼓励学生用自己的语言表达，“可以怎么说？只要大家能听明白就行。”将复杂的问题简单化，一节好课，我认为是不在于形式多么的华丽，而在于将复杂的问题简单化，使学生感觉这个知识很简单就是最大的成功。将学生的知识网络图展示.分析后，马老师精心设计了有层次的练习题，便于知识的巩固，提高。对于每一个问题马老师都会问为什么？强化算理知识，剖析问题本质。这是一节朴实无华的适合高年级学生的整理与复习课。
听完这两节课，我在思考这样一个问题：什么样的课是一节好课？我认为：1.这节课学生收获了什么知识。2.这些知识是学生是用什么方式收获到的。3.老师怎样调动更多甚至全部的学生参与到学习活动中去。这三点是我对一节好课评价的标准，也是我每节课都追求的目标。听过这两位教师的课后我对这三个标准有了更清晰的认识。
