听探讨课《植树问题》和《正方体的表面积计算》
今天是学校的有效教学数学研讨课的比赛，数学组的两位老师给我们呈现了两节精彩的数学课，分别是邢福定老师执教的四年级《植树问题》和陈萍老师五年级的《正方体的表面积计算》。这两节课都充分体现了新课标中所要求的以学生为本，创造情境并且让学生通过动手操作来发现问题，解决问题，注重培养学生“说”数学的能力，以往课堂中“满堂灌”少了，老师包办的少了，学生思考的时间多了，表达的也多了，课堂轻松而有效，我们听课学习的老师收获颇丰。
邢老师执教的《植树问题》这一课，我认为最大的亮点是老师设计的导学单，学生通过导学单上的问题，自己用自己喜欢的方式比如通过画线段图，画树木等来找出间隔数和棵树之间的关系，从而发现在两边都种的情况下，棵树总比间隔数多1.这节课的问题也就迎刃而解了，在课中邢老师还给学生渗透了化繁为简的方法：在1000米的路上种树，这个数据太大了，不好研究，我们可以先在10米的路上种一种，看能不能找到规律......这也是解决数学问题的一个很好的策略，比如后面学习的打电话。不足的地方是邢老师在给学生提出问题的时候，问题的指向性更强些会更好。
陈萍老师的课充分体现了唐校的有效教学模式，复习，老师讲解一个例题，学生出题做题改题来巩固新知。陈老师确实是一个经验很丰富的教师，整堂课是轻松的，和谐的，学生是有收获的。我觉得不足的地方是，本堂课联系实际生活的知识少了，比如，在生活当中，我们要给一个游泳池铺上瓷砖，做一个布衣柜用多少布料，还有通风管等等，这些都是需要学生要去理解并知道是求这个长方体或正方体的表面积（有些学生会去算体积甚至是总棱长）而且有些时候还是只有5个面或者是4个面的情况，而不是让学生专门训练正方体表面积计算的这个公式，理解并学会运用它去解决生活中的实际问题才是真正的学会。
确实，就像唐校说的，什么样的课才算是一节好课，课堂轻松，紧张而有收获的课那就是一节好课，其实我还想加上一点：没有给足学生没有思考的课也算不上一节好课。
