《利用Excel制作消费统计图表》课堂评价
摘要：本文通过分析《利用Excel制作消费统计图表》这节课，对实施教学中涉及到的教学目标、教学设计、教学过程、教学效果、总体评价等进行全方位的分析研究、总结评价，既肯定了本节信息技术学科课堂教学的成功之处，也给出了一些建议，充分体现了有效教学在于设计研究的新课程理念。
关键词：信息技术；Excel图表；目标教学法；任务驱动；健康消费观
一年一度的教学百花奖暨师徒结对汇报课隆重举行，十二位年青教师十二节参赛课精彩亮相。作为信息技术学科参赛教师赵老师的师傅，赛后特对《利用Excel制作消费统计图表》这节课进行总结评价如下。
一、教学目标
本节课的教学内容是粤教版信息技术（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》第2课时。教学目标有：
（一）知识与技能：1.理解用图表来表现信息的特点与意义。
2.掌握根据工作表数据创建图表的方法。
（二）过程与方法：3.能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律。
（三）情感态度与价值观：4.通过制作个人消费统计图表，了解自己消费存在的问题，树立正确的消费观念。
教学目标叙述准确，目标的主体都为学生，符合新课程三维目标要求，很好的贯彻了我校全面推进用“目标教学法”打造高效课堂的教学方针。
教学中教师是让学生学习Excel中根据数据来创建图表，把重点定位于要求学生通过图表的创建，对所建的图表表现的信息进行综合分析，发现有价值的规律。通过分析使学生也懂了很多道理，实践证明很成功的达到了预期效果。
本节课的情感态度与价值观取向很好，通过制作个人消费统计图表，通过数据的处理分析，使学生了解自己消费存在的问题，树立正确的消费观念，德育渗透自然，效果显著。
二、教学设计
整节课教学设计严谨，能密切联系实际，以中学生消费调查为例，体现了培养学生实践能力为目标的教学理念，激发了学生学习的兴趣，培养学生对信息的筛选、处理、发布的能力。
通过出示“高中生小武一个月的消费清单”图片，让学生分析来引入课题，这样的问题比较贴近于学生的实际生活，能很好的激发学生的学习兴趣，更能使学生动起来。
活动安排层层深入，充分利用现有的课程资源，活动人次多。鉴于大班教学的特点，老师在教学贯彻面向全体学生，实行分组学习，形成学生教学生的格局。从教学实际来看，学生就是鲜活的课程资源。老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。
学生十月份消费统计表四周记录是自己填写的数据，教师引导学生有意识地利用所学知识解决实际问题，通过练习，训练学生综合应用能力。让学生自己展示分析结果，并由此提出各种建议。这样，使学生作品得以展示，增强了学生的成就感。通过学生的自我评价、互评，给学生一个交流的机会。学生的主体地位得到了非常好的体现。
通过对高中生消费情况统计图表进行对比，在讲解制作柱形图、饼图、折线图等图表的同时强化合理消费，并在总结中让学生齐读：“健康、理性消费，不盲目攀比，不追求名牌，毕竟花的都是父母的血汗钱，应当节制，当用则用，当省则省！”情真意切，体现了老师对学生无私的爱！
三、教学过程
教师用2分钟导课，通过出示“高中生小武一个月的消费清单”图片并提问，教师用语明确、清晰，学生能很好的理解，并很快的进入活动的状态之中。
