听课时间：xxxx年4月13日
听课地点：开平区屈庄小学
授课人：屈庄小学周爱娟老师
课程内容：三年级语文《金色的蒲公英》第一课时
课堂回顾：
一、导入环节
教师说一则谜语让学生们猜：“小伞兵，真神勇，飞到西，飞到东，飞到路边田野里，安家落户生根茎。”学生齐答：“蒲公英”。
（激趣式导入，激发了学生的学习兴趣，带动课堂气氛。）
教师板书课题《金色的蒲公英》
教师就板书的课题进一步提问：看到这个题目你想到了什么？
（由题目自然地过度到文章的内容，衔接紧凑，自然）
学生回答：蒲公英的花是金黄色的。等等……
教师提问：本课的题目就是金色的蒲公英，它又是在讲怎样一件事情呢？
（引导学生激发阅读兴趣，探究课程内容。）
二、初读课文
教师布置任务，让学生自由读课文，不认识的字查字典，并同时找出课文中的多音字。
（将学习的主动性让位于学生，既锻炼了学生的自主探究能力，又锻炼了学生自己动手解决问题的能力。）
三、解决问题
教师出示小黑板
1、检查这些词语你都认识了没有？
叙述严肃虽然鼓励戏剧玫瑰明媚练台词打卷不厌其烦
找一个同学试读词语，再找其他同学判断他读的是否准确。
（体现自主探究、合作的精神，充分调动学生学习的积极性，锻炼学生自主解决问题的能力。）
教师正音，示范朗读，再让学生分读、齐读。
（加深印象，解决本课的教学目标）
2、找出多音字
教师让学生提供自己所找到的多音字：
角散冲背看没给
（完全是学生自己找出的，自主学习探究的能力得到充分的锻炼）。
3、教师提问：这节课的生字，哪些是容易写错的?找学生自己指出来。
肃铃练振虽励
学生自己指出，并说出容易写错的原因。
（知其然并知其所以然，才是学习的真谛）
4、课文中有哪些词语是你不能理解的?
学生找出：不厌其烦意味深长漫不经心
教师找学生试着理解回答词语含义，最后再提供正确的解释。
（充分体现了生生合作、师生合作精神）
四、细读课文
1、15个自然段落，找15个同学一人一段，分段朗读。教师总评朗读情况，对读不准的词语正音。
（锻炼了学生的朗读能力）
2、再读课文，回答问题：文章讲述了怎样一件事？
学生回答
（锻炼了学生的概括总结及语言表述能力）
教师结语：总结本课学习目标。预留问题：对于女儿遇到的问题，妈妈是如何开导她的？
（回到教学目标上，出色地完成本课的教学任务。留下问题，为下节课的深入探讨课文做好铺垫）
听课感想：
随着新课程改革的深入实施，教师的角色正在发生变化，学生的主体地位慢慢凸显。教师的教学观念、教学方式都在发生了重大变化。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本节课最大的亮点是合理充分地完成既定教学目标，充分调动学生的积极性，发挥自己探究的学习精神。
心中有梦，脚下才有路，做为一名语文教师，我们永远不要停止对自我进行完善，虽不求多么伟大，但我们立足平凡却不能甘于平庸，在现实中扎根却不能倦怠消极，要努力让自己在教育的土地上展示才华，做一个智慧的教师，一个理想的教师，一个成功的教师。
