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【教学目的】：
??１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
??２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。
??３、认识１３个生字，学习写个生字。
??４、背诵课文。
【教具】：
??多媒体制作
【教学过程】：
??一、谈话激趣，提示课题：
??师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
??（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）
??二、读通课文，初步理解课文内容：
??１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
??找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
??同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。
??（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）
??２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
??（点评：新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，让同学的个性得到张扬。）
??３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
??三、图文结合，理解诗意：
??（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：
??考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
??（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）
??（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）
??（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
??教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
??（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）
??（三）感情朗读，深化对课文的理解：
??师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
??（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）
??（四）指导背诵，内化积累
??１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：
??２、指名背：
??３、加上动作，进行配乐扮演。
??（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
??四、想一想，议一议：你进步了吗？
??师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？
??１、想一想：自身有那些进步？
??２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
??３、夸一夸。
??（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）
??五、自编诗歌，展示自我：
??（例如：小花猫，小花猫，
??????看见我不要乱跑。
??????再也不拔你的小胡须了，
??????我长大了一岁。）
??（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）
??六、小组合作，练习写字：
??１、自学“泪”；
??２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
??３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
??４、师范写、
??５、同学练习。
??（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）【总评】：
??本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学习过程。
??留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学习的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学?盛艺娜
《我长大了一岁》的教学设计和研讨
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