这篇评课稿“《掌声》评课稿2.23KB”由学科吧(xueke8.com)为您整理,供您在写作教学反思时参考。具体文章如下:
这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在掌声的激励下,鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。故事告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当一个人身处困境的时候;故事还告诉我们要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重,学会关心的主题寓于这个动人的故事之中,读来十分感人。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文,英子一系列的情感变化都是由“掌声”引起。因此指导学生深刻领会“掌声”的内涵是本课的教学重点。
张老师在执教本课时,能紧扣关键点,突出文章的内涵。本文的“关键点”是“同学们的两次掌声”。高老师在教学中紧紧抓住同学们的两次掌声,引导学生品读课文的重点段第二至四自然段,体会同学们的两次掌声给英子的鼓励和赞扬,给英子带来的信心,由此突破口切入,突出“掌声”的内涵。
张老师在执教本课时,能借助角色转换法,引领学生领悟文章的内涵。当学生阅读文本时,远离学生的生活实际,学生体会不到真切的情感。张老师就引导学生进行角色转换,进行了一次说话练习:“如果你就是英子的同学,请你来说说,同学们的掌声仿佛对英子说些什么____________________________。”这时,让学生就变成文中的人物,产生联想,激发情感,走入人物内心世界,更真切地体会到掌声给小英变化,领悟掌声的内涵。
张老师在执教本课时,教学思路清晰严谨。在教学中,老师紧紧围绕这四步进行:
(1)回顾旧知,导出英子的变化源于一次班会课中的两次掌声。
(2)品读英子上台演讲前的表现,体会两次掌声给小英带来的变化。
(3)结合英子演讲后的变化,进而理解掌声的内涵。
(4)拓展阅读小诗,升华掌声的内涵。
这一教学思路,比较清晰地反映了文章的脉络,围绕掌声的内涵设计教学环节,自然而合理。对于教学目标的实现,不仅仅定位在知识与能力上,更多的表现为对学习方法的掌握,情感态度的升华,价值取向的引领。
读完最后一节,张老师还出示了一首小诗《掌声》,掌声的内涵都融化在这首短小精悍的诗中,一连串的比喻不仅读来朗朗上口,而且形象该文章来源学科吧(xueke8.com)地升华了掌声的内涵,人与人之间的关心和鼓励就是阳光、春风,温暖了我们的心,给了我们力量和信心,这就是一份真爱。学生在轻柔的音乐声中品读着这首小诗,会再次被感动,升华内心的体验,并将这暖暖爱意融人到他们的生活当中去。
特别值得一提的是张老师安排了课内练习,这点很好,因为不管是语文还是数学,只有学练结合,学生的所学才能得以巩固,孩子的学习也不会觉得疲劳。但是我想,如果学生练习的内容能更好地进行设计,而不是简单的语文作业本,那么学习的效果会更好些。