虽说是借班上课，老师也应纠正学生齐读时的唱读不良习惯，然而老师不但没纠正，反而说“读得真好”。
认字时，也没有让学生自己组词，由老师代劳了。也没有进行写字练习。后让学生在句中认读生字，不如让学生再读读课文。
“人们欢呼着：‘周总理来了！’”老师范读时读得很平淡，没有读出高昂的语调和拉长声音的语气。后面的抒情文字，老师也是读得感情不到位。老师们应加强朗读、朗诵练习，给学生做好示范。“三分文章七分读”，如果师生把文章读好了，读出意思和滋味儿来了，文意尽显，课文是无需繁琐讲解的。
8、四（1）班《黄河是怎样变化的》。
这位老师的板书设计合理，字体也好看。教态亲切自然，声音动听。提出的三个问题具有启发性，引起学生思考。还给学生传授了思考问题的方法。
“山麓”的“麓”和“概括”的“概”，老师没读正确。老师们应养成勤翻字典词典的好习惯，遇到把握不准的读音都要查一查。
学生小声读、默读课文时间较多，多形式朗读较少。一至九年级，都要狠抓朗读，朗读是非常重要的语文基本功。
最后要求学生课后写一条关于保护家乡河的环保标语。其实完全可以在课内用几分钟时间完成。一节课内要尽量进行听说读写的全面训练。
三、几点建议
1、加大校本教研力度。开展好常规教研活动，经常听课评课，经常集体备课，互相学习，取长补短，发扬优点，克服缺点，不断改进教学，提高教学质量。希望广东援藏老师和骨干老师搞好对语文组全体老师的传帮带，有你们的指导和帮助，大家一定会很快进步，很快让人刮目相看。
2、老师们要刻苦学习，努力钻研。一是要学好专业知识，包括古代汉语、现代汉语、古今中外文学知识以及语文教学法等。二是要掌握丰富的现代教育教学理论，多看这方面的专著和优秀文章，多看小语教学方面的刊物，不断提高自己的教学素养。三是要认真搞好教学设计，在课堂上有效实施，课后认真写好教学反思。
3、重新学习《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》，全面掌握其基本内容，吃透其精神实质。要更新观念，改进教法，不断创新，跟上新课改的步伐，符合新课改对课堂教学的要求，努力成为优秀教师。
