这篇英语教师评课稿文章“小学英语《Unit2BReadandwrite》评课用语（2.3KB）”由学科吧（xueke8.com）为您整理，供小学英语教师在教研活动评课中参考。具体评课用语范文如下：
今天我们的蔡老师在教研活动课上上了一节阅读公开课，主题为：小学英语阅读有效教学模式初探，取得了良好的效果。下面我就蔡老师的这堂课谈几点看法。听了蔡老师的这堂课，我个人认为她做到了三个注重，即：注重阅读方法的指导；注重阅读能力的培养，注重思维方式的训练。
一、注重阅读方法的指导
有一句老话，那就是“授人鱼不如授人渔”。本课中，蔡老师主要教学生两种基本的阅读方法，我想把它们概括为1.根据关键词句来理解文章。利用上下文来获取特定的信息。这两种阅读方法中，后者较前者更有一定的难度。蔡老师设计了两个活动，第一个活动通过填表格来写出zoom和zip各个季节的活动。在这个活动中，学生根据老师给的四个单词summer，fall，winter，spring，分别去文章中找答案。第二个活动为“我懂你”。蔡老师给出几个特定的问题，每个问题后都有好几个信息，学生对这些信息进行对比，筛选并加工后，最终获得正确的信息。此为第二种阅读方法的训练。整堂课中，蔡老师没有采用枯燥的类似语法课中的简单的说教形式，她没有对学生说：今天我们来学习两种阅读的方法，第一种是。。。第二种是。。。。而是引导学生在丰富多彩的教学活动中让学生自然的习得了阅读方法。。在这里，我想提一点，其实阅读的方法有很多，如：文字讯息阅读，图画讯息阅读，表格讯息阅读等等。教师根据文章实际，在教学中适当渗透方法的指导。
二、注重阅读能力的培养
纵观蔡老师的课，我想把她分为三部分，即Pre-reading，In-reading和Post-reading。在Pre-reading这一部分，蔡老师通过设计enjoythevideo,guesstheseasons,为课文做好铺垫，并解决了文章中的生词eatalot,wakeup。在In-reading这一部分，蔡老师引导学生用所学的方法来阅读理解课本中的文章，并完成了课后练习及表格。在Post-reading这一部分，蔡老师设计了一个关于“DodoandLala”的故事，让学生通过[内容来于Y-Y_课-件_园学科吧.com]阅读获取信息，完成标序号，回答问题等任务。在整堂课的三个部分中，蔡老师采用灵活多变的教学形式，力图将知识的获取和能力的形成有机的统一在一起，从根本上提高了学生的阅读能力。
三、注重思维方式的训练
这节课中，蔡老师就如一个魔术师，她懂得如何利用手中的魔术棒，催开学生灿烂的思维之花。在蔡老师的课中，我们不难发现，她十分注重对学生用思维的能力的培养。不难想象，在蔡老师长期的引导下，启发下，她的学生定是思维活跃，并具有较强的语言运用能力。
以上是我对蔡老师本堂阅读课的一些简单的看法，有不妥之处，敬请大家的指教。谢谢！
