一、教学设计：
（1）教学目标：谈论自己或询问他人的爱好，陈述理由。
（2）教学向导：
语言目标：Doyouwanttogotoamovie?Yes,do.
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ilikeactionmovies.Becausetheyareexciting.
语言结构：want的一般现在时及一般疑问句；
what与like的特殊疑问句；
并列连词and，but。
语言功能：讨论自己和他人的喜好并陈述理由。
学习策略与技巧：应用讨论的方法，激活学生推理与判断的能力，培养学生的综合分析能力。
情感培养：通过谈论不同类别的影片，使他们学会用funny、scary等不同的形容词来谈论影片，同时鼓励学生观察生活。
词汇储备：actionmovie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。
二、教学思路：
先从学生喜欢的movie谈起，呈现comedy，thriller等新单词。通过会话，听力等任务型教学方式不断突出主题词汇。2a，2b，2c展开对话，循环练习。给出3a，3b及周末活动的调查任务，让学生综合创新。通过任务型阅读，任务型调查，实现语用能力的自我评价。
三、教学重难点：
（1）重点词汇及句型“Doyouwantto……?”Yes/No。
（2）并列连词and,but的运用及各词由单数变复数的规律。
四、教学方式：听歌曲，看剪辑，任务型活动，2组对话，讨论及任务型调查。
五、教学实录：
教学内容：Unite9，SectionA
教学准备：录音机，广告剪辑，电影歌曲。
教学过程：
Step1、Leadin：Drawsomepicturesoffootball，basketball.T：Doyouwanttoplayfootball？S：YesIdo.T：Doyouwanttogotoamovie？S：Yes，Ido.Showsomemoviepicturestothestudents。Letthemdiscusstogether.Andteachthenewwords.
Step2Task1，Talkaboutthemovies.T：Doyouwanttogotoamovie？S：Yes，Ido.T：Whatkindofmoviesdo
First,teachergivesanexample.Thentheclassaskandanswer.Choose2or3pairstoactthemout.
Step3、Task2，Listening.
Letthestudentsread2a，thenlistentothetape.
Asksomequestionsaboutlistening.
T：DoesSallylikeactionmovies？S：No.
T：WhatkindofmoviesdoesSallylike？S：documentaries.
T：DoesBenlikethrillers？S：No，theyarescary.
Step4、Task3，discussion；likeanddislike，usingandused，but.Letthestudentsdiscuss，andfinish3aand3bandchecktheanswers.Thentellthemtoreadtogether，ingroupsorinpairs.
Step5、Makeasurvey：Whatkindofmoviesdoyoulike？Askgroupmateswhatkindofmoviestheywanttoseeonweekends.Tellthemto;talkabouteachother，andthenaskthegroupertogiveareport.
Step6、Writeaweekendplan：whatkindofmoviesdothestudentswanttoseeonweekends？
六、课堂实录：
(1)整体探究：围绕“Doyouwantto……?”Yes/No.Whatkindofmoviesdoyoulike？Idon’tlikethrillersbutIlikeactionmovies展开。学完1a中的重点词及句型后，进入1c的pairwork练习，让学生及时运用所学，完成2a，2b的听力任务，通过听后给词的排序及画哭、笑脸的方式巩固本课的目标语言，再讨论完成3a，3b，为完成调查任务打下基础。
(二）四边互动：
师生互动：教师告诉某一学生：Iwanttoplaytennisafterclass.Doyouwanttoplaytennis，too？Yes，Ido.
问全班同学：Doeshe/shewanttoplaytennis？Yes，he/shedoes.
教师连续询问几个学生：whatkindofmoviesdoyoulike？学生可回答：Ilikeactionmoviesandcomedies.或者Idon’tlikethrillers.教师重复答案并用but连起来。Lucylikesactionmoviesandcomediesbutshedoesn’tlikethrillers.最后让学生自己连接句子来操练。
生生互动：
教师让学生两人一组，相互询问对方所喜欢的电影，运用本课一些电影种类的名称。
A：Whatkindofmoviesdoyoulike？Doyoulike……？
B：Yes，I do./No，Idon’t.
通过让学生互动，在交流中使所学语言及到及用，并让学生在全班汇报。
师生与教材互动：
教师让学生看2a，播放录音，完成2a，2b。
讨论完成3a，3b，检查答案，然后齐读，分组读，两人读等，让学生用第三人称来转述他们的话。
总结
六、教学反思：
本课由浅入深，渐入任务，通过基础词汇的输入，以旧句型教新单词，让学生熟练句型结构。任务的设计贴近生活，有趣而又容易激活学习动机，学生参与热烈，对课堂把握到位，不足之处在于学生存在听力性障碍，交际运用能力不够准确到位，多进行听、说训练，由慢到快，由易到难，让学生具备较全面的语用能力教学反思《Unit2教学案例及反思》一