《物质发生了什么变化》评课稿
1、这节课的目的是让学生通过观察加热白糖的变化现象和蜡烛燃烧的变化现象来分析归纳物质变化的特点，从而建立物理变化和化学变化的概念。从课堂的教学实践来看，整个教学过程达到了预期的教学设想，同时也体现了新课程的教学理念。
2、在建立物理变化和化学变化的概念时，老师有意识的安排了许多细节，从交流变化想象到现象的分析，每一步都让学生在分析中了解变化的现象和本质。这些细节看似信手拈来，但却是精心预设，每一个细节都指向一个特定的目标，让细节在学生的观察分析中层层深入，对后面的概念起着非常好的铺垫作用。
3、让学生在实验活动中经历提出问题——猜测和预测——交流、归纳——验证——得出结论的探究过程，在这个过程中学生积极主动地参与实验探究，汇报交流、思考分析、验证总结，这一过程即让学生在学习中感受科学的学习方法，同时还培养了他们严谨的科学态度。
4、在学生得出最后的黑色物质不是糖时，让学生通过黑色物质与糖进行比较，再放进水中溶解等实验活动来对自己得出的结论进行验证。这一过程，一方面可保证本节课得出的结论具有更高的可信度；另一方面，可强化学生对过程得出后进行验证的观念。
5、运用多媒体课件进行辅助教学。白糖加热的变化过程和蜡烛燃烧的过程都是既有物理变化又有化学变化，如何才能让学生更清晰地进行分析理解呢？这一分析过程便利用多媒体直接出示给学生，这样不仅帮助学生理解和完善了概念，同时还提高了课堂的教学效率。
6、再好的课也会有不完美的地方，这节课的不足之处就是在教学过程中没有给学生及时地鼓励和评价。虽是六年级学生，课堂上也希望被老师表扬。而在这节课的学习过程中，我却没有对学生认真听讲、仔细观察、发表自己的看法或观点等出色表现进行及时有效的评价。在今后的教学中，我要加强对学生评价的力度，学会运用评价来发挥和培养学生的创新思维和参与意识，使评价在科学课堂上立足、扎根，充分发挥其作用。