一、积累与运用
1．下列词语注音无误的一项是（）
A．蒹葭（jiānjiā）一绺（liǔ）山坞（wù）杳无音信（yǎo）
B．篾簟（mièdiàn）袅袅（liǎo）栗子（lì）残羹冷炙（gēng）
C．木樨（xī）微醺（xūn）爽飒（shà）不容置喙（huì）
D．朦胧（ménglóng）蝈蝈（guō）奇崛（jué）让人着迷（zhāo）
2．下面词语书写没有错误的一项（）
A．凝注奇崛斯磨仓桑
B．祈求淡雅魂牵梦萦警惕
C．惊呀致爱清脆奥密
D．刘览敞开财高八斗丈义
3．填入下列句子横线上最恰当的一组词语是（）
①踏一坡的落叶，踏一地的树影，也踏一份的寂寞。
②鸟儿们用一百种声调在唱歌，仙乐飘飘，在峰峦间，在涧谷间。
A．枯黄斑驳轻薄回荡流淌B．金黄斑驳薄薄回荡流淌
C．枯黄参差薄薄回旋奔流D．金黄参差轻薄回旋奔流
4．在下列横线上，填出相应的诗句。
①水园蒹葭夜有霜，。，离梦杳如关塞长。
②，巴山夜雨涨秋池。，却话巴山夜雨时。
③我仍是不灰心的每天的叠着，。
④但是当初秋的早晨，，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
5．选出对诗的节奏划分有误的一项（）
A．我/仍是/不灰心的/每天/叠着
B．这是/你至爱的女儿/含着泪叠的
C．我/从不肯/妄弃了/一张纸
D．母亲，/倘若/你梦中看见/一只/很小的白船儿
6．下列说法正确的一项是（）
A．《纸船》是我国现代著名文学家冰心的作品，是一首思亲之作。
B．《母亲》是印度著名诗人、作家泰戈尔的作品，全诗表现母亲对诗人的至爱深情。
C．《故乡的桂花雨》是一篇优美的散文，寄寓了作者对故乡的怀念之情。
D．《羚羊木雕》反映了两代人的代沟。
7．阅读下面这段文字，回答后面的问题。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
①蝈蝈在笼子里的表现说明了什么？
②文中对蝈蝈的描写细致生动，运用了的修辞手法。
③蝈蝈呼唤、祈求的是什么？
8．简答题。
①《空山鸟语》一文最后写到“我想做一只鸟，在山中”简要说说表达了作者怎样的思想感情？
②《母亲》一诗作者从哪些方面写母亲的，表达了诗人怎样的思想感情？
③《故乡的桂花雨》中写了母亲，也写了父亲，说说作者突出的写了母亲的什么？写了父亲的什么？
二、阅读分析
（一）
我是一条小河
我是一条河
我流过一座花丛
我无心由你的身旁绕过——柔波便粼粼地
我无心把你彩霞般的影儿把那些凄艳的花影儿
投入了我软软的柔波。编织成你的花冠。
我流过一座森林，无奈呀，我终于流入了，
柔波便荡荡地流入了那无情的大海——
把那些碧翠的叶影儿海上的风又厉，浪又狂，
裁剪成你的裙裳。吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，你那彩霞般的影儿
漂漾到无边的地方——也和幻散了的彩霞一样！
9．河水和岸上的人毫不相干，但诗人扣住了河水的一个特点，抓住了一个词语，表现了“我”和恋人从相遇到相爱的微妙过程。请简要说明。
10．诗歌写了哪些“影儿”，诗人利用这影儿表达了一种什么样的愿望？
11．小河奔流，一路走过哪些地方？诗人在描写景物时，用了哪些词语？
（二）
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使是这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是“愿望”。他极认真地想了半天，然后极认真地写。那作文极短。只有三句话：我有两个愿望。第一个是：妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是：老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一划地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是**的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声：“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封，**的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
12．第一段中的“这样”指代的是：&
nbsp;“美丽如花”的意思是：
13．你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗？
14．“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？
15．选文最后一段，从表达方式上看，属于，这个段落的作用是：
16．读过短文，你有什么感想？请谈一谈。
（三）
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块儿游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过。三年过后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，我应该鼓起勇气微笑着面对生活。那次掌握给了我第二次生命……”
我这时才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人处于困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
17．“英子犹豫了一会儿”，“犹豫”的原因是什么？
18．“骤然间响起了一阵掌声”和“班里又响起了一阵掌声”的“掌声”的含义有什么不同？
19．英子为什么在掌声里“泪水流了下来”？
20．为什么说掌声给了英子第二次生命？
21．本文点题的句子是：
（四）
嚼一片苹果皮
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你妈看见了。”
我们拿着苹果，走到院子外的一堵矮墙边。哥哥看苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”
我说：“咱们吃吧。”
不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”
我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”
我们齐声回答：“是给俺太婆带来的。”
妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”
我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”
我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”
妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”
太婆又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”
妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”
我们把手伸了出去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”
我捏起一片苹果片放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”
我也连忙捏起一片苹果皮放到**的嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”
我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。
22．嚼一片苹果皮，“我”和哥哥嚼出了什么？妈妈又爵出了什么？一片苹果皮传达出一种什么样的情感？
23．这篇小说的叙事线索是
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24．妈妈为什么收回太婆给“我”和哥哥的大苹果？
25．“我”和哥哥嚼着妈妈给我们的苹果皮，“我”感到苹果皮是甜的，而哥哥却说“苹果皮是苦的”，哥哥为什么要这样说？
26．读了这篇小说，你对太婆、妈妈、“我”哥和“我”有什么样的印象？哥哥和“我”值得你学习吗？
三、写作
我们身边有无数平凡的人，我们身边每天都发生无数平凡的事，请以“凡人凡事”为题，写一篇作文，讲述发生在你身边的平凡而真实且有意义的事。
第二单元B卷
1．A2．B3．B4．①月寒山色共苍苍谁言千里自今夕②君问归期未有期何当共剪西窗烛③总希望有一只能流到我要它到的地方去④合欢花香在空气中浮动5．D6．B7．①说明蝈蝈失去了自由，不安于笼中生活，渴望自由生活。②拟人③自由自在的生活。8．①表达了作者对大自然深深的热爱，对那种淡泊清雅，宁静的人生境界的追求，这是一种超脱尘世的奇思妙想。②母亲的声音，气息、身影、歌颂了母爱的伟大纯洁，表达了诗人对母亲的深深眷恋。③写了母亲在摇桂花前后的所言所行，突出了母亲的宽厚仁慈，写了父亲点香敬佛和吟诗，表现了父亲儒雅和乐的情怀。9．扣住河水能映照人的特点抓住“无心”二字。10．彩霞般的影儿——碧绿的叶影儿——凄艳的花儿影儿愿望：小河对恋人无限柔情、一往情深地向恋人献上自己的礼物，打扮得尽善尽美，即使流入大海礼物破碎，但还保留着彩霞般的影儿，表现了诗人对心中恋人的执著追求。11．身边：无心、软软森林：荡荡、碧翠花丛；粼粼地、凄艳大海：无情、风又厉，浪又狂海潮：幻散的彩霞12．“这样”指只能写三五行的作文，“美丽如花”的意思是真挚感人。13．他用真挚的童心表达了自己真挚的感情。14．具有妈妈那样的慈祥，细心、富有爱心等。15．议论兼抒情，点明全文的主旨。16．略17．怕自己走路的姿态引起同学、老师的嘲笑。18．前者是同学们对英子的鼓励，后者是同学们对英子的赞扬。19．因为掌声使英子明白了同学们并没有歧视她，很感动。20．因为英子小时候就有小儿麻痹症，走路姿势不好看，很自卑，演讲迫使她走上讲台，同学们的掌声让她很是感动。21．其实，人都是需要掌声的，在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。22．“我”和哥哥嚼出了伟大的母爱，妈妈嚼出特有的幸福和甜蜜，浓浓的亲情。23．一片苹果皮24．姑父带给太婆的太婆80多岁，吃苹果的机会不多了25．是哥哥设“诡计”让妈妈尝苹果皮。26．太婆：疼“我”和哥哥；妈妈：孝敬太婆，又疼爱“我”和哥哥；“我”和哥哥：听话、懂道理、孝顺（鄂教版）七年级上册第二单元语文试卷这一试