xxxx年高中高二下学期历史期末测试题答案
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1.B2.D3.A4.A5.B6.A7.D8.C9.A10.B11.C12.A13.D14.B15.B16.C17.C18.A19.D20.D
21.(15分)(1)“本”指农业;“末”指工商业。(4分)重农抑商。(1分)为秦国富强及后来统一中国奠定了基础。(1分)(2)民众务农不仅可以收获地利，而且有益于端正民心民志;民众致力于农耕，则朴实而易于驱使，谨慎而遵守国法，积累私产而不愿意流徙;这样有利于保障国家安全，维护政治稳定，巩固君主地位。(4分)(3)农民(小农)。(1分)土地兼并导致农民失去土地;沉重的赋税和地租剥削;水旱灾害频繁常使农民破产。(4分，只要言之成理即可)
22.(15分)(1)山东、山西、河北、蒙占等地;(2分)宣政院;宣慰司;行省。(任答2点，共2分)
(2)论文(11分)
观点(2分)史实(6分)
行省制有地方分权的色彩。(1分)行省可以拥有一定的经济权，可以留用30%的财政用于地方发展;
行省是元代地方诸官府中唯一握有较大军权的机构;
行省下设置宣慰司管理边远民族事务。(3分)
行省的设立有利于加强中央集权。(1分)行省采用了犬牙交错的划界原则，有利于打破地方政府利用自身的地理环境割据自重;
中央政府掌握行省的人事权，控制了各级官吏的选拔任命：
行省军队的调动权由皇帝控制，抑制地方军阀势力。(3分)
总结论：行省制较好地解决了中央集权与地方分权的关系。(2分)
行文逻辑。(1分)
23.(1)郑氏政权。(1分)(2)驻藏大臣并非乾隆年间“始设”，在雍正年间就设立了。(2分)(3)注意：本题侧重考查学生史学方法的掌握水平和历史思维的缜密程度，仅有观点不陈述理由不得分。评分可参考如下四个等级，言之有理可酌情给分。A级：可以。因为这是清代人绘制的画卷，作者所处的时代与其所反映的历史时期相去不遥远。B级：可以。除陈述“A级”内容外，能进一步指出，虽然作为绘画，不排斥有艺术加工、夸张的成分，但其总体风格还是接近写实。C级：不能判断。因为还须考察画家所处的具体时代，以判断其是否为历史事件的当事人。或还须与相关的原始材料印证，才能做出判断。D级：最多只能作为旁证材料。能综合上述三个级别的内容，可补充指出，从画中至少能反映出当时人的服饰，军队的马匹、规模、营帐、旗帜等信息内容。或能反映画家所处时代和画家对相关历史事件的认识。(5分)(4)清初统治者巩固与发展统一的多民族国家(大意正确、言之有理均可)。(2分)
24.(1)鼓励个人奋斗，提倡禁欲、戒酒、节俭和积累财富等。(2分)新兴资产阶级。(1分)(2)先是组织骑兵队，后组织“新模范军”。(1分)由自耕农、手工业者组成，能够吃苦耐劳，痛恨封建制度，虔诚信仰上帝，愿为议会献身;纪律严明;军官均由平民提升起来。(2分)铁骑军在马斯顿荒原战役中获得大捷，扭转了第一次内战的局面;“新模范军”在纳西比战役中摧毁了王军主力。(2分)(3)同意。理由：“护国主”统治实际上是资产阶级军事独裁统治，符合英国资产阶级和新贵族利益，不是封建专制制度的再版。不同意。理由：“护国主”统治否定了资产阶级民主原则，实际上就是个人独裁。(2分)
25.(1)原因：欧洲文明是工业文明，代表历史发展方向;日本门户被美国打开，出现民族危机;日本长期闭关锁国，国力落后，需要壮大自身实力;中国深受列强欺凌的现实引起日本有识之士的警觉。(4分)体现：殖产兴业、文明开化(答出建工厂、办学校、穿西装、练军队等具体措施亦可。2分)(2)途径：先学文化再学制度最后进行物质建设。(1分)态度：赞同;福泽谕吉学习西方必须思想、制度、经济多管齐下的主张很有见地，遵循先难后易的原则，有利于减少阻力，对明治维新有指导和推动作用。或不赞同;所列出的文化—制度—经济的学习顺序具有理想化和机械主义的弊端，在实践中很难操作。(3分)
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