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2019最新小学语文第四册《鸟岛》说课稿设计

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

我说课的内容是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课《鸟岛》。

课文通过形貌青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类运动的情况,报告我们人与鸟是朋侪干系,开端举行掩护野生动物的教育。课文分为四个自然段,第一自然段先容了鸟岛的地理位置和名称,第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的景象,第三自然段写了六月岛上成了鸟的天下,第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流通、笔墨柔美、层次明白,得当朗读、背诵,同时先容自然知识时渗透排泄了环保教育。

依据课文的特点在讲授计谋与方法的选择上,我们以到场、互助、探究、体验为特性,创建和形成发挥学生主体性的多样化的学习方法,促进学生自动地、富有本性地学习。通过建立宽松调和的学习情境,引发学生朗读和学习的兴趣,造就学生的题目意识。在讲授中,器重讲授中的操纵与运动,勉励学生自动积极到场,造就学生自我反思、自主调控本领,给学生提供自我体现的时机,造就学生质疑问难精力,勉励学生大胆创新,使讲堂成为学生头脑活泼、情绪交换、展示自我的场合。

因此,我们把本节课的教学目标确定为:

知识目标:学会本课9个生字,理解由生字组成的词语;了解我国青海湖西部有一个鸟岛;能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;

能力目标:培养学生质疑问难的能力;通过品读课文体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。

情感目标:凭借语言和图片材料,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和谐共处的意识。

依据教学目标和学生的特点,确定本课的教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候,鸟岛成了鸟的世界;有感情地朗读、背诵课文。教学难点是从朗读中体会鸟岛的热闹,鸟岛是鸟的世界。

教学时间安排为两课时。第一课时学习本课9个生字;初读课文,做到正确、流利;初步认识鸟岛。第二课时学会有感情地朗读、背诵课文;通过品读课文了解鸟岛的特点。

以下重点说说第二课时的教学设计,这节课我们以读为主,以导游的介绍为主线,以朗读、表演、说话、写话等形式为辅进行教学活动。

一、创设情境,激趣导入

教师:同学们,在这美丽的季节,我们游览了台湾的蝴蝶谷,和傣族人民共度了难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈,好多老师都想去鸟岛看看呢,鸟岛在哪儿?课件展示海西皮鸟岛。目的是学生进一步了解鸟岛的地理位置,对鸟岛产生浓厚的兴趣,为下面的学习做铺垫。

二、以读为本、理解品味

1、重视朗读,读中感知

《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

课堂上我们注重学生多种形式的朗读,个读、品读,引读,齐读。学生在汇报交流从哪些地方可以看出鸟很多和窝多时,对“各种各样”、“鸟的世界”“密密麻麻”等词的理解,如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的,在这里,我们就引导学生抓住重点词语充分的朗读,获得感知印象,并通过直观的画面和动手画画,心有所悟,豁然开朗。这也激发了学生的想象力和创新意识,使学生进一步体会到鸟多得神奇。

另外,在交流鸟蛋多时,让学生抓住鸟蛋的颜色体会蛋颜色之多、品种之多等,并通过朗读进一步体会,让学生沉浸在美的享受之中,感受语言的鲜明性、生动性、形象性,体会到隐含在文章字里行间的思想感情。

2.重视积累,丰富词句

《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的,这既是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。今天这节课,我们就是结合教学内容,让学生积累“闻名中外、陆续、密密麻麻”等词语,通过“有的……有的……还有的……”句式和“因为……所以……”句式填词,补充句子,让学生体会句子特点,背一背,加强语言文字训练,让学生积累这些好词佳句。拓展练习中,我们也设计写标语、画宣传画、读背有关鸟的成语等,这些都丰富了学生的词句。相信,如果每节语文课,我们都能设计这样一些积累,学生日后将终身受益。

3、利用课件,加深体验

因为学生都没亲自去过鸟岛,感受鸟岛的神奇就很难。于是,我们从网上查找、下载了大量鸟岛的图片,并把这些图片分类整理,与课文中的重点句结合起来使用,帮助学生理解了文中的重点句,例如鸟

的世界、各种各样、以及鸟岛的美丽景色等,让学生感受到了自然界之神奇,加深了学生的体验,学生有了身临其境之感,读起来自然声情并茂,喜爱之情自然流露出来。

4、抓住时机,教给方法。

在学生理解知识的同时,我们还注重教给学生一些写作方法、技巧。如学习第三自然段时,注意指导孩子抓住事物的特点来写。

三、尊重孩子,摆正身份,

在教学中,我们力求通过创设宽松和谐的学习情境,激发学生朗读和学习的兴趣,给学生提供自我表现的机会。

在第一、二自然段的学习中,我们设计让老师当导游带学生这些游客参观,并让游客随时提出问题,目的是鼓励学生主动积极参与,培养学生的问题意识和解决问题的能力。

第三自然段的学习,我们采取了小组合作的方式,把课堂交给孩子,教师的巡回指导,更使小组合作充分发挥作用,真正使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。在这段的学习中,我们设计让学生带头饰扮成小鸟自由活动,教师随机采访,这一环节,目的是让师生充分交流,同时通过老师的评价、引导让孩子明白环保的重要。孩子劝说老师带走鸟蛋、捉小鸟的行为目的是进一步加强思想教育。

练习的内容,我们设计了四项,这也充分尊重了孩子自主选择的权利。

(四)全课总结

通过一段鸟岛情况被粉碎的资料表现,让学生谈领会,目标是渗透排泄德育,教育学生都来敬服动物,掩护情况。

总之,在新课改精力的引导下,为学生建立宽松愉悦的学习情况,让学生快乐的学习,并且有很大的劳绩,是们我这节课所着力寻求和实现的。

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