一、说教材分析《猫》是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。二、说设计理念在教学《猫》这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。三、说教学目标：1．认识本课生字词语。2、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱。3、抓重点词句，进一步体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。4、能正确、流利，有表情地朗读课文。教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。四、预设教学流程：（一）谈话激趣，铺垫情感（二）初读课文，整体感知（三）创设情境，理解“古怪”。（四）读中感悟，进一步理解猫的性格“古怪”。一、谈话激趣，铺垫情感同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，猫就是其中的一个。哪些小朋友家里养过猫？你喜欢它吗？说说你对它的印象。（设计意图：谈论自己喜欢的猫应该是学生们感兴趣的话题之一，以此导入，再出示猫的图片，为的是激发起学生学习课文的兴趣，并为后面的一个教学环节——老舍先生笔下的猫是怎样的作了一个情感的铺垫。）二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。边读边想老舍爷爷笔下的猫是怎样的？2、检查字词。（1）、把生字表中的字组词，读给同桌听一听。（2）老师这儿有一些多音字谁来读读？出示投影：暖和、解闷、没完没了、枝折花落谁能给这些多音字再换个音组词吗？（设计意图：因为这篇课文中生字的字形不容易写错，所以检查的重点放在字音，特别是多音字上。）3、通过读课文你知道了老舍爷爷笔下的猫是怎样的？（1）交流：（2）快速浏览课文，找找课文中有哪两个句子直接写出了猫的形象，请你用直线把它们划出来。出示：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（3）课文那几个自然段写出了它的古怪，哪些自然段写出了它的可爱。（设计意图：通过两次不同的朗读，以及运用“找一找，划一划”的学习方法，使学生对课文内容有了整体感知，知道课文是用总分方式来写这只猫的。