说教材《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。说教学重点、难点重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，说教法自读自悟、讨论交流法本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。说教学的大体步骤1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。2、抓住以下四个重点问题交流：（1）课文给你留下印象最深的事或句子是什么？（2）引导理解欣赏重点句子①通往广场的路不止一条，生活也是这样。②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。⑤父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。（3）体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。（4）适当引导，联系生活实际。“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。
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