二、说学习目标：
1．知识目标：理解课文重点词句，理清文章层次；了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。
2．能力目标：(1)以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累，发展语言；(2)抓住课文关键词句，反复地感情朗读，培养学生的朗读能力。
3.情感目标：通过对课文的学习，激发学生的热爱祖国、报效祖国的思想感情。
学习重点难点：(1)以文本为载体，引导学生读中悟情，读中积累。(2)抓住课文关键词句，反复地感情朗读，培养学生的朗读能力。
《语文课程标准》指出：“课程标准根据知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透、融为一体，注重语文素养的整体提高。”以上教学目标就注意了三个维度的统一。
三、说教法学法
(1)说教法：
“教学有法、教无定法”，这节课我引导学生充分与文本对话，以文本为载体，引导学生抓住关键词句，反反复复地感情朗读，读中感悟，读中激情，读中积累语言。在教学中，通过播放音乐，出示人物画像等教学手段，渲染课堂气氛，从而激发学生主动学习的积极性，调动学生的多种感官去触摸文本、贴近文本，从而增强学习效果。
(2)说学法：
根据教材的特点，这节课我主要引导学生采用自读、自悟的学法，让学生在读中感悟，读中激情，培养语感，提高朗读能力。在课堂中充分发挥学生的主体作用，引导学生充分地与文本对话，感受人物荡人心魄的爱国心，中华情，从而受到爱国主义教育。
四、说预设过程(1)导入新课，研读课题
针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。教师在课前创设情境，播放著名歌星费翔的《故乡的云》。教师在悠扬的歌声中激情导入课文，引导学生走近钱学森，而后出示钱学森人物像，拉近了学生与文本的距离，根据学生课前已搜集钱学森相关信息的实际，让学生简介人物，从而对钱学森有个感性的认识，达到了“未入课已先有情”的教学效果。